3.尊重是最好的礼物教学设计一等奖

《敬人者，人敬之》教学设计

萧县师范附小 程慧芳

一、开门见山，导入新课

1、同学们，上节课我们学习了《从自尊开始》这一小节，懂得无论什么时候，我们都应该自尊自爱。我们每一个人不仅要学会自尊，还要学会尊重别人。这节课我们就来学习新的一课《敬人者，人敬之》。

2、板书课题，学生齐读。

3、联系旧知，理解课题。

二、情境交流，懂得在各种场合都应该尊敬别人。

1、在生活中，我们尊敬别人了吗？请同学们看大屏幕。（出示情境图片），请同学们看看这几幅图，想一想，遇到这些情形时，你是怎样做的？（学生讨论，指名回答，教师总结）。

三、学习事例，理解“敬人者，人敬之”。

1、学习书中第一幅图：

人人都渴望得到别人的尊重，然而在生活中，也存在着一些不尊重别人的现象。我们来看一看这个事例。（聚焦出示图文）仔细看看这幅图，认真阅读这一段文字。（学生看图，读文）

谁来说一说图中讲了一件什么事？

（指名回答，师相机总结）

刘宏兴同学的腿有残疾，需要架着双拐走路，这是他的缺陷，他本来已经很苦恼了，“我”还学着他的样子，架着他的双拐在大家面前走来走去。“我”这是在干什么？

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（取笑别人的弱点、缺陷）

这时他的心情怎样呢？

他还会尊重“我”吗？（不会）

这个事例告诉我们，取笑别人的弱点和缺陷是非常错误的做法，是不尊重别人的表现。这种不尊重别人的行为只会换来别人对自己的不尊重。我们能够这样做吗？（不能！）

2、学习书中第二幅图

我们不能取笑别人，不要对别人造成伤害，应该设身处地为别人着想、尊重别人。在这一点上，王叔叔做得非常常好。我们来看一看王叔叔的做法。

（聚焦下面的图文）（学生读）

王叔叔尊重小青吗？

他是怎么做的？

王叔叔为什么要征求小青的意见？他是怎么想的？

王叔叔尊重小青，换来了小青对他的尊重，这就是“敬人者，人敬之”。

3、学习书中短文。

生活就像万花筒，总在发生着各种各样的事情。看，课本中又走来了两们同学，她们中间有着怎样的故事呢？请同学们读一读这篇文章。（聚焦文章，学生读）

文中有两位同学，一位是朱文文，一位是周英。咱们首先来看一看，朱文文懂得尊重别人吗？从哪儿可以看出来？

当朱文文取笑别人的弱点时，忘了自己也有弱点，文中哪些语句写到了朱文文的弱点？

2

朱文文曾经嘲笑周英，但是周英是怎样对待朱文文的呢？

周英和朱文文，你更喜欢谁？为什么？

4、小结：

到现在为止，我们已经分析了三个事例，这三个事例告诉了我们同样的道理，请同学们来看这一段话，认真地读一读！ （聚集P15下面的一段话，学生读，自由读后，齐读。）

同学们，现在你们知道应该怎样尊重别人吗？

你们知道怎样才能得到别人的尊重了吗？

（敬人者，人敬之。尊重别人的人能得到别人的尊重。因为，尊重别人就是尊重自己）

四、反思自己，化解矛盾：

老师相信同学们都愿意尊重别人，但老师也发现，有些同学可能是有些贪玩，可能是因为幼稚，会和同学开一些过分的玩笑，使别人受到伤害。比如这位同学——

（点开资源，播放）学生观看

这样的事情你感到熟悉吗？以后在开玩笑时，请同学们注意一下分寸好吗？（好！）

反思一下自己，你是否在无意中伤害过别人呢？在今天的课堂上，你能真诚地向他道个歉吗？让我们把歉意表达出来，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情！

五、续写小诗，加深理解尊重的意义

看来同学们真正感受到尊重别人的意义，也学会尊重别人了。咱们书上有一首关于尊重的小诗，写得多好啊，咱们来读一读吧！

（出示小诗，学生读）

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小诗没有写完，请同学们来续写几句吧！

（学生思考，指名发言）

让我们好好尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使自己的痛苦减半。让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天！

六、教师总结

同学们，通过这一节课的学习，你们一定知道了不取笑别人，多为别人着想是尊重别人的表现，也懂得了尊重别人就是尊重自己。希望同学们把课堂上学到的知识落实到生活中去，时刻牢记：敬人者，人敬之。好吗？（好！）

这节课我们就上到这里。下课！

附：板书设计： 敬人者 人敬之

不取笑别人

为别人着想

尊重别人就是尊重自己

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