身边的规则ppt配套的教案及板书设计

《一起制定规则》教学设计

大平房镇八棱观小学

朱敬弘

一、

概述

《一起制定规则》是《品德与社会》义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《规则的制定与完善》中的课题，教学课时为一课时。

本课旨在让学生感受集体生活中规则的作用，感受规则无处不在，让学生进一步体会规则与生活的关系，形成规则意识，通过让学生联系自己的学习和生活制定规则，学会解决集体生活中的出现的矛盾，从而把自觉遵守规则内化为自身的需求。

二、

教学目标分析

1、

了解制定规则的一般要求，亲身体会规则与生活的关系。

2、

通过讨论等方式进行交流，使学生能清楚地表明自己的观点，学会分析他人的意见，培养与别人良好合作的能力。

3、

理解规则是由大家共同制定的，懂得自觉遵守规则，提高遵守规则的重要性。

4、

明确制定的规则的关键——公正性、公平性、合理性。

三、

学情分析

小学四年级的学生，对规则的理解大多数只是停留在“遵守纪律”的层次上,对“规则”的理解只是一个模糊的概念。对于“生活处处有规则”、“规则的制定与完善”、“规则贵在遵守”等问题，则更是认识甚浅。这个年龄的儿童自制力较弱，意识随意性强，极易形成不良

的思想行为习惯。因此，应着重引导儿童理解尊重规则的重要性，让儿童充分认识到，在集体和社会的生活中，不能只想到自己，还要考虑别人的利益，不能只图自己一时的快乐，还要考虑到做事的后果，引导儿童形成正确的意识形态。

四、

教学策略的选择与设计

让学生充分体会集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，自觉遵守规则，并尝试让学生自己制定规则，是本课学习的主要任务。教学中，教师要努力发掘与学生的学习和生活紧密联系的教学素材，即教学素材源于学生的生活。只有这样，才能让学生学习起来感兴趣，才能让学生真正参与到教学活动中，联系自己的实际情况展开学习。教学活动中，教师要善于抓住教学中引起争议的问题，让学生展开讨论，各抒己见，主要引导学生清楚地表明自己的观点，同时要注意分析他人的意见，培养儿童与人交流合作的能力。

五、

教学资源和工具设计

1、《品德与社会》小学四年级上册教材。

2、与本科教学方案配合的教学课件。

3、儿童的学习和生活中关于规则的案例。

4、多媒体教室。

六、教学过程

（一）游戏导入，理解制定规则

1、安全教育：课间活动时注意安全，教育学生不玩危险的游戏。

2、游戏导入：同学们，在上课之前，我想和你们做一个游戏。多媒

体出示图片，学生观察：这是什么游戏呢？谁会玩呢？学生畅所欲言。

3、请各个小组分组来玩《石头、剪刀、布》，分组汇报游戏结果。

4、游戏结束，提出问题：刚才的游戏为什么这样做呢？是由谁来规定的呢？同学们畅所欲言。

5、教师小结：对呀，刚才做的游戏要在遵守规则的前提下才能进行。游戏中的规则都是由人们来制定的。其实不只是游戏中，而且生活中也处处离不开规则。生活中，我们要按照规则做事，同时也在制定规则，这就是我们要今天学习的内容《一起制定规则》。

6、板书课题

设计意图：这一教学环节主要通过同学们熟悉的《石头、剪刀、布》游戏，在游戏的规则如何制定和遵守展开讨论，引导学生初步了解制定规则的一般要求。

（二）联系实际，制定班级《图书角规则》

1、教师：这是我们班级的某一个场景，请同学们来看一下，看看存在一些什么样的问题？

2、学生观看课件中的图片，回答问题：

（1）班里存在什么问题？

（2）这些现象长期存在下去，会有什么样的后果？

（3）我们应该怎么办呢？

3、学生通过观察，对于班级图书角存在的问题总结出以下几点：

（1）对于图书的借阅形式没有明确的规定：

（2）如何使用图书以及当图书损毁时应该如何处理。

4、教师：我们发现的班级图书角管理上的很多问题，其实，这些都是可以解决的问题，让我们来共同为班级制定一个《图书角规则》怎么样？

5、小组讨论：请同学们结合刚才我们发现的问题以及班级的实际情况，为班级制定一个《图书角规则》。

6、全班讨论：各小组展示各自制定的《图书角规则》，全班进行交流，说出自己的看法。

7、教师：从同学们汇报的《图书角规则》中，我们可以看出，一个切实可行的《图书角规则》要包括以下四个方面：

（1）借阅形式；

（2）如何借阅；

（3）如何使用；

（4）选举管理员。

8、小组讨论：请各小组根据刚才的四个方面，将刚才制定的《图书角规则》加以完善。选出最适合我们班的《图书角规则》。

设计意图：这一环节通过展示班级图书角的场景，引导学生分析班级图书角存在的问题及产生的后果，认识制定规则的重要性：在此基础上，让学生联系本班的实际情况制定《图书角规则》，切实感受规则与生活的密切联系，认识制定规则的重要性。

（三）违反规则出现的问题以及如何解决

1、教师：由课件出示课间活动的图片，请同学们说一说，图片中的同学们都在干什么呢？指名回答。

2、教师：这些都是同学们在课间喜欢玩的游戏。那让我们翻开书，看看书中第9页发生的什么事呢？

3、小组讨论，全班交流，并说说自己的想法。

4、教师：由于没有制定好游戏的规则，游戏无法进行下去。参加游戏的同学们也发生了不愉快。那请同学们思考一下：应该如何解决这个问题呢？

5、全班讨论，说说自己的想法，而后指名回答。

6、教师总结：只有制定出相应的规则，才能继续进行游戏。

设计意图：这一教学环节，通过演示不遵守规则的案例，引导学生分析、认识当事者当时的心态，以及规则存在的重要性。

（四）制定规则的关键，规则如何实行

1、教师：通过刚才的学习，我们已经知道了规则重要性，那么在制定规则的过程中，最重要、最关键的是什么呢？当有了规则之后，如何才能顺利的实行呢？

2、小组讨论：什么事制定规则的关键？规则如何才能顺利实行？

3、教师总结：制定规则的关键在于规则的公平性、公正性及合理性。制定出的规则要考虑到事件中的特殊性。同时，规则是用来约束大家的行为的，在学习和生活中，我们都应该自觉地遵守规则，并自觉提高自身遵守规则的自觉性。

设计意图：通过结合实际生活的讨论，让学生明确制定规则的关键。让学生真正懂得，在学习和生活中，都应该自觉地遵守规则，从而提高学生自身遵守规则的自觉性。

（五）总结

通过今天的学习，我们知道：在我们的生活中，规则处处不在，我们既是规则的制定者，也是规则的遵守者。有的规则是约定俗成的，时间久了就会自然形成。有的规则则是通过人们讨论与协商，谈判来制定的。无论是哪种形式制定的规则，最重要的是要保证规则的公平性和公正性。这是制定规则的关键所在。规则是用来约束大家的行为的，在学习和生活中，我们都应该自觉地遵守规则，并自觉提高自身遵守规则的自觉性。

（六）布置作业：

请同学们也来制定一个玩沙包或者其他游戏的规则。

板书设计：

一起制定规则

1、

图书角规则。

2、

游戏规则。

3、

制定规则的关键：（1）公平性；（2）公正性；（3）合理性。

4、

自觉遵守规则。