唱：小雪花 过新年教学设计

《小雪花》教学设计

教学过程：

一、师生问好

二、创设情境，导入新课

1、谜语激趣，请出雪花

师：今天老师给小朋友带来了一个谜语,让我们来猜一猜。

课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。

谜底：雪花。

2、节奏问好，迎接雪花

师：小雪花看到有这么多的小朋友，可高兴了，它在向我们问好呢，仔细听！

××

×

×￨

××

× - ￨（老师边拍节奏边问好）

小朋

友

们 早上 好 师：小雪花是怎么向我们打招呼的？你能来学一学吗？（学生边拍节奏模仿）

板书出示节奏谱：3/4 ××

×

×￨

××

× - ￨

师：真聪明！小雪花是用这条节奏向我们打招呼的。你能来拍打一下这条节奏吗？

请两三位学生拍打节奏，集体练习。

师：小朋友，你们能用这条节奏向小雪花问好吗？

学生创编问候语，如：小雪花呀，你们好

！集体练习。

三、欣赏歌曲

1、初听歌曲，感受情绪

师：小雪花看到我们小朋友这么热情，给我们带来了一首非常好听的歌曲，让我们一起来感受一下，听听这段音乐的情绪怎样？

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播放《小雪花》视频，师带领学生律动，感受音乐情绪。

学生交流。

板书：优美地

2、聆听范唱，感受节拍

（1）师：这首优美的歌曲就叫做《小雪花》。（出示歌谱歌词）我们再来听一听，这首歌曲是几拍子的？（聆听一遍）

师弹琴范唱歌曲。

生听后讨论，回答。三拍子。

（2）提出两拍子适合踏步，三拍子适合跳舞。（带领学生拍一下两拍和三拍）

3、欣赏录音，聆听歌词

师：让我们再欣赏一下，边听边拍一拍，看看小雪花是什么样的？

播放歌曲《小雪花》录音，学生边拍打节拍边聆听歌词内容。

(学生说说歌词内容) 四、学习歌词

1、有感情地朗读歌词

“六个小花瓣，全都一样艳”写得多美啊，让我们也来读一读这些优美的句子吧。（学生齐读）

2、有节奏地朗读歌词

老师也想来读一读，请小朋友听的时候注意与你们读的有什么不同。（老师是有节奏地朗读）

再次读歌词，学生跟着老师有节奏地朗读歌词。（边读边拍手、拍腿、拍腿）

五、学唱歌曲

1、学唱歌谱，熟悉旋律

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这首曲子不但歌词写得美，它的旋律更美呢！我们一起来学一学，跟着老师模唱歌谱，老师唱一句，你们唱一句。

a.学唱歌谱，师两小节一教歌谱。

小朋友们刚才唱的歌谱中，出现了很多的相同的音，比如第一句，那这样的同音反复我们应该怎么唱呢？你们听（师唱第一句）老师把相同的音唱得（ ）

b.听师范唱，学生回答：唱的时候要跳跃！（带学生唱一唱第一句）

问：还有哪些地方可以这样唱？（学生提出后，教师带学生唱）

（出示色块：同音反复）让我们再整体和老师来唱一唱歌谱，注意我们刚才说的同音发复。

c.再次唱歌谱

师：刚才小朋友们把同音发复的地方唱得特别的有弹性，真棒！在歌曲中还有一句和它恰恰相反，它要唱得非常连贯。知道是哪一句码？（着重练习难点“啊”用手势表示旋律高低，学生结合手势跟琴演唱歌谱，要求连贯优美。）我们来试试

细心的同学会发现，这句话的上面条线，它叫圆滑线，圆滑线内的音我们在演唱时，要唱得特别连贯、优美。

学生再次练习，表现出圆滑线的

连贯、优美的情绪。

d.生跟琴连贯演唱歌谱。（整体演唱歌谱）我们把难点已经一一解决了，老师请同学们跟琴连贯的演唱歌谱。

2、学唱第一段歌词

a、听唱法学唱第一段歌词；

师：真棒，歌谱会唱了，让我们填入歌词来唱一唱，老师弹一句，你们唱一句。

b、老师想和你们合作一下。老师唱前两小节，你们唱后两小节。（唱得不好再提出同音有弹性）

下面我们换一下，你们唱前两小节，老师唱后两小节。

啊这个字长的时候注意嘴型，咬字要圆，生集体练习。加上手势，唱出连贯，优美的情绪。 3

c、学生尝试跟着钢琴完整演唱第一段歌词；师弹琴，生跟唱第一段歌词。

提出啊不要拖，出示“换气记号”，老师示范。（学生唱最后）

刚才小朋友们注意了换气，可老师觉得“真美丽呦真好看”你们可以唱得更好听些。其实只要抓住一个字就可以了。就是第一个

“真”字，老师这有两种唱法，你们听听哪种

更能表现对小雪花的喜爱。

提出“真”这个字，师唱两种形式，让生比较一下，哪一种唱法更好听更能表现真这个字的感情。生模仿，练习。 让我们一起试一试。

d.再次演唱第一段歌词。

4、学唱第二段歌词

a、师引导：小雪花真美，老师忍不住伸出手接住了几朵小雪花，哎呀，小雪花发生变化了，你猜，它变成什么

了？（变成水珠）是啊，小雪花害羞了，变成水珠一点点。（出示前两句歌词，按节奏朗读）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（凉滋滋的）（出示后几句歌词，按节奏朗读）让我们一起把第二段歌词跟琴演唱一下。

b、学生尝试跟琴声填唱第二段歌词；

c、找出唱得不好的乐句，老师范唱，学生模唱；

d、整体演唱第二段歌词。

5、表现歌曲

a、学生有感情地完整演唱两段歌词；

师引导：你们喜欢小雪花吗？怎样演唱能把你们的喜爱之情表达出来呢？（微笑、张大嘴巴、声音自然优美）让我们一起把整首歌曲演唱一遍。

b、用打击乐器进行伴奏

老师今天带来了两种乐器，首先（出示碰铃）你准备怎么样给歌曲伴奏呢？

提出：碰铃它的音是长还是短？这样的乐器我们更适合放在第一拍，请生上来试一试.(部分学生敲碰铃，没有碰铃的拍手，边拍边唱第一段) 4

老师带来的第二样乐器是（出示响板），这个怎么给歌曲伴奏呢？

（学生自由尝试）让学生教学生。(部分学生敲响板，没有响板的拍腿，边拍边唱第二段) 老师把你们分成两组，一半模仿碰铃，一半响板。

放歌曲，请几位小朋友们上来拿乐器为歌曲伴奏，下面没有乐器的小朋友可以拍腿，或用你喜欢的方式给歌曲伴奏，边打节奏边演唱歌曲。

多请几组同学上来表演。

六、拓展、小结

1、欣赏其他表现“雪”的歌曲

学生交流还知道哪些有关“雪”的歌曲。

老师今天给大家带来歌曲《铃儿响丁当》，和《小雪花》进行比较，感受歌曲欢快活泼的情绪；请小朋友课后再搜集与“雪”有关的音乐和歌曲。

最后跟伴奏有感情的演唱歌曲。

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