听妈妈讲那过去的事情优秀教学设计

《听妈妈讲那过去的事情》教学设计

教学目标：

1.

通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。

2.

能够以自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲，，并按歌曲要求表现强弱。

教学重难点：

引导学生有表情地演唱歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

教学准备：课件。

教学过程; 一、

情景导入

1、

学生随着欢快的《我们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。

（让学生通过欣赏《我们多么幸福》）这首歌，感受到现在生活的美好和快乐，为学习本课歌曲做铺垫。）

2、

同学们，你们知道过去的时候的爸爸妈妈们都过着怎样的生活呢？学生讨论说一说。

3、

（课件出示一些在旧社会人们受地主压迫的图片）

4、

课件播放《听妈妈讲那过去的事情》，学生欣赏。

提问：歌中是谁在讲故事？歌曲讲了一个什么样的故事？

5、

今天我们就来学唱这首歌——听妈妈讲那过去的事情。（播放ppt）

二、

学唱歌曲

1、

初听歌曲

师：今天咱就来听妈妈讲那过去的事情。（初听音乐，学生感受音乐情绪。）你听到这首歌的第一感受是什么? 生、特别悲伤、伤感、非常优美等。（再次播放音乐，学生陶醉地聆听歌曲）

生：在讲妈妈小时候的艰苦生活等。

师：你们说的太好了，这是一首叙事性歌曲……。下面我们一起来听听，你们边听边思考，这首歌分为几段？

板书：第一段描述了我们依偎在妈妈的身边听妈妈讲过去的事情。

第二段：妈妈讲在旧社会时期艰辛的生活。

第三段：再现第一段妈妈讲故事的场景。

2、

教师范唱

师：这么好听的一首歌你来听听我唱，好吗？（教师有感情地范唱）

3、

熟悉歌曲

师：你们想不想唱一唱？放音乐，学生轻声哼唱，教师巡视指导。

（强调唱的气息，和学生有感情地朗读好歌词）

三、

处理歌曲

1、

引导学生表现歌曲第一段亲切、平和的情绪。

师：分别用中速、快速的速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。

生：应该用中速演唱。

师：我们加上歌词轻轻试一试好吗？

师：你们说在演唱的时候力度上应该注意什么？

生：应该是安静的、不轻不重的等。

师：我们一起用自然的声音演唱这一段，注意吐字咬字，气息要均匀。

2、

引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪。

师：我们听听第二段的情绪有没有变化。

生：感觉有点悲伤、愤怒、凄惨等。

师：你们来听听用那种声音和情绪更适合第二段的演唱。

（教师采用不同声音及速度演唱第二段）

生：我觉得应该用低沉的声音演唱比较好。

师：妈妈回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？

生：回答气愤、难过等

师：那我们来一起试一试。

3、

结尾三句渐弱的处理。

师：在歌曲中出现了许多力度几号。例如f mf p mp pp 他们分别表示------强、中强、弱、中弱、很弱……（在唱中感受好力度的变化）

四、

完整演唱歌曲

1、

分组合唱

教师一三段，学生第二段，注意感受情绪的变化。分组合作演唱。

2、

完整演唱这首歌曲。

五、

小结

让学生简单回忆一下这节课的收获，体会今天生活来之不易，懂得珍惜现在的幸福生活。宣布下课，学生随音乐走出教室。