家乡的方言全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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家乡的方言全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：家乡的方言全国优秀课堂实录

正文

6《家乡的方言》教学设计

泾源县大湾乡中心小学贾萍

一、

教材分析

本节课的教学内容是《家乡的方言》，它是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元第6课。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。它与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解方言在人们生活中的作用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

二、学情分析

学生虽然嘴上经常说方言，但却不知什么是方言，尤其对方言在人们生活中的利与弊他们几乎不懂。老师平时强调说好普通话，可一部分学生根本不懂为什么要说普通话。

三、教学目标：

1、通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，明确方言与家乡人生活的关系。

2、通过将方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。四、教学重点：通过学习活动，了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系。

五、教学难点：体会家乡人对方言的情感。

六、教学过程：

（一）创设情境，引入新课：

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。从中引出课题。（板书课题：6、家乡的方言）

2、什么叫方言？

（二）说家乡方言，感受方言。

1、谈话交流：同学们，你是哪里人，是否喜欢家乡的方言？你会说自己家乡的方言？

2、试着用家乡的方言说“你去哪里？干啥去？”

3、学生交流。（三）引导学生发现生活中的方言，感受方言在生活中的地位。

同学们，方言与我们的生活紧密相连，那你们想一想，在平时的生活中我们都能在哪里听到家乡的方言呢？同桌之间讨论一下。（家乡人在一起说方言；地方戏用方言演唱；地方电视台有用方言播出的栏目）

活动：方言知识大竞猜。

总结: 方言存在于我们的生活中，与我们的生活紧密相连。

（四）引导学生体会方言的利弊。

1、

体会方言对人们生活的有利之处：

（1）同学们，方言存在于我们的生活中，根植于家乡人的生活，那大家想一想，方言对我们的生活有哪些有利的地方呢？（启发引导: 你们想一想，如果你们在外地遇到老乡，你们说方言的时候心里会有什么感觉呢？再比如刚才观看方言视频的时候，你们心里又有什么感

觉呢？）（提问并作相应的评价）

（2）总结：方言的好处: 方言与人们的生活紧密相连，根植于家乡人的生活，它带来家乡人一起交流时的亲切感和归属感。当我们看方言栏目时的认同感和兴奋感。

2、体会方言在人们生活中的不方便之处。

（1）方言对我们的确有好处，那你们再想一想，我们在任何时候都可以说方言吗？（启发引导：大家想一想，如果你们去外地旅游，还能说方言吗？如果你们在公共场合与他人交流，这时候还方便说方言吗？）阅读笑话谈感受。

（2）总结：

所以说，方言不利于广泛的交流。有时候说方言会造成不必要的误会，甚至还会耽误事情。这是方言的弊端。

结论：通过刚才的学习，我们知道了方言与人们的生活紧密相连，方言对我们有好处也有不方便之处，所以呢，为了更好地与他人交流，我们应该学好普通话。

七、课外作业： 1、课本第29页，认真填写《家乡方言和普通话对比表》。 2、教爷爷奶奶说普通话。

板书设计：

6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要

资料摘要

家乡的方言全国优秀课堂实录

家乡的方言全国优秀课堂实录

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文档信息

作者信息

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