12.走近购物场所教案（名师）

12. 《走进购物场所》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、使学生了解不同的购物场所及它们的特点，知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

2、了解一些新颖的购物方式与支付方式。

过程与方法：

1、通过实践调查，了解自己熟悉的各种购物场所及它们的特点。

2、让学生通过小组交流、合作学习，培养他们的合作意识和合作能力。

情感态度和价值观：

1、能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所并进行文明购物。

2、让学生积极感受生活,体验生活,勇于实践,增加生活经验,引导学生形成正确、合理的消费观念。

教学重点：

让学生了解不同的购物场所及它们的特点，并能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点：

1、总结不同类型购物场所的特点。

2、培养学生的社会调查能力、合作意识和合作能力。

教学准备：

多媒体教学课件和调查表。

教学过程：

活动一：联系生活，激趣引入。

1、小明同学的生日是本周星期六，为了给小明庆祝生日，爸爸妈妈想为他准备一个生日Party,请同学们想一想：爸爸妈妈要准备些什么东西呢？要去哪里买呢？(师生交流，让学生畅所欲言。)

2、让学生观看一些周围熟悉的购物场所，说一说出售商品的种类。

3、揭示课题。

【设计意图：以生活实际场景导入新课,不仅调动了学生的学习兴趣，而且可以让学生进一步理解生活与课堂的密切联系。】

活动二：认识不同的购物场所。

1、了解各种购物场所，并根据课前收集的图片让学生感受其特点。

（1）了解综合类购物场所的商品种类及特点，出示超市和农村集市图片供学生观察，述说其购物方式和特点，结合购物经验举例说明；

（2）了解专营类购物场所的商品种类及特点并举例说明；

（3）了解其他类购物场所的商品种类及特点并举例说明；

（4）了解网络购物及付款方式。

(5)倡导学生文明购物。

2、随堂练习：趣味分类。

利用西沃白板5设计“课堂活动”进行分类，加深认识。

【设计意图：我遵循关注学生的生活体验，回归学生的生活中去这一理念，采用直观教学，从儿童的生活实际入手使他们很自然地融入和积极地参与教学中。这里我让同学们从我们身边熟悉的超市、大型商场、专卖店、便利店及市场入手，做调查研究，不仅增强了学生的知识视野，还增强了学生的生活经验；把我们身边熟悉的购物场所的图片制成幻灯片进行教学，不仅拉近了课本知识和实际生活的距离，还非常轻松的让孩子们学到了知识，增强了学习的兴趣。】

活动三：我是“优秀导购员”。

1、任选两个小组的两名同学当“导购员”。

2、每组“导购员”给三次导购机会。

3、其他组的同学提出自己想买的东西，出示需要购买的商品卡片（不重复），由两个“导购员”回答，并说一说去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。哪位导购员回答的问题多、说得好，则获得优秀“导购员”的称号。

【设计意图：本环节突出学生联系生活学习的过程，以小组合作的形式进行交流，便于照顾那些不善表达和学习能力较欠缺的孩子。这样的教学设计还可以让学生更接近现实的社会生活，使学生能更广泛地接触社会、了解社会，从中获得更多生动、多样的直接经验，教师在合作时关注各组的交流情况，必要时可以进行有效的指导。】

活动四：本课小结。

同学们，今天的学习有趣吗？愿意把你的收获与同学们一起交流吗？

活动五：布置作业。

我们周围的购物场所多种多样,不同的购物场所,商品种类、商品摆放、商品价格、营业模式、购物方式和付款方式等都不一样,让我们去调查发现吧!

购物场所调查表

购物场所的类型

综合类购物场所

专营类购物场所

其他类购物场所

购物场所的名称

购物场所的

规模

（大、中、小）

商品的种类

付款方式

特

点

板书设计：

12

走进购物场所

综合类：种类齐全

专营类：种类单一、规格齐全

文明购物

其他类：方便灵活