欣赏　 口哨与小狗课堂实录【3】

《口哨与小狗》教学设计

教学目标：

1、聆听《口哨与小狗》

，发挥学生想象力，感受音乐。

2、用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

教材分析：

《口哨与小狗》

是一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人公吹着口哨，

和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。

曲调轻松、活泼，形象逼真、

可爱。

教学重难点：

培养学生专注地聆听音乐的习惯。

教学过程：

一、导入。

1、聆听乐曲《口哨与小狗》

。

师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都

有谁？

2、播放乐曲《口哨与小狗》

，学生可用手轻轻打拍。

问：谁听出来了？你听到了什么？

生：小狗、小鸟……

3、小狗叫声部分。

（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3 声）

谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？

（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。

4、吹口哨部分。

（1）师：除了小狗，还有什么声音？

生：小朋友吹口哨，小鸟。

1 （2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）

谁会吹口哨？（学生模仿）

（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。

那么，吹口哨这种

形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，

但吹口哨不是一件简单的

事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同

学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！

（4）揭题：

《口哨与小狗》

。

师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲

的，名字就叫《口哨与小狗》

。

二、初听乐曲。

1、小游戏。

师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：

（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；

没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步。

（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节

奏。

听到口哨声——女同学

没有口哨声——男同学

小

小

鸟——飞

翔

狗——节

奏

2、播放乐曲，学生随音乐律动。

（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2 次）分别是哪两次？（第

1 和第

3）男同学走了几次？（1 次）是第几次？（第

2 次）

（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的

旋律是比较相似的，对吗？

2 （3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们

都想到了什么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护

它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。

三、分段聆听。

1、第一乐段：

（1）师：这首乐曲共分

3 段，第一段的主旋律共重复了两次，老师

用

2 个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。

我们用

手势来表示一下，看你们能否听出来。

△

△

（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。

要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。

2、第二乐段：

（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来

听一下，准备好小手。

（2）播放第二乐段。

（3）师：重复几次呀？（4 次）也用图形来表示，可以设计怎样的

图形？（生：……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。

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︱

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3、第三乐段：

（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段

一样的图形，好吗？

（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什

么样的图形或线条表示？

△

小

鸟

小

狗

●

●

●

四、音乐律动。

3 1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？

生：第一段和第三段。

2、师：那第二段呢？（生：低沉……）为什么？（生：没有口哨声）

3、设计动作。

师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎

样的动作？

4、听音乐做动作。

要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走。

第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走。

第三乐段——女同学立起来踏步。

小

鸟——飞翔

小

狗——节奏

结束句——定型动作

设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，

并进一步加深对乐曲的理解。

而且通过这个活动，不断增强学生的合

作意识和协调能力。

五、教师总结。

1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很

喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心

的人，好吗？