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教学设计学科：音乐版本：人民教育出版社2011课标版（简谱）年级：五年级（下）课时：第一课时学科课题 教学目标音乐鸿雁教师姓名课时马达第一课时1、通过欣赏蒙古族民歌《鸿雁》，感受歌曲深情、略带伤感的情绪的情绪，感受蒙古族长调民歌的风格，激发学生喜爱蒙古族民歌的情感。2、通过对比欣赏、视唱、演唱
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鸿雁教学设计第二课时
未知
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关键词：鸿雁教学设计第二课时
正文
教学设计
学科：音乐
版本：人民教育出版社2011课标版（简谱）
年级：五年级（下）
课时：第一课时
学
科
课
题
教
学
目
标
音
乐
鸿雁
教师姓名
课
时
马
达
第一课时
1、通过欣赏蒙古族民歌《鸿雁》，感受歌曲深情、略带伤感的情绪的情绪，感受蒙古族长调民歌的风格，激发学生喜爱蒙古族民歌的情感。
2、通过对比欣赏、视唱、演唱等方式，引导学生充分体会歌曲风格和情绪，记忆歌曲旋律。
3、初步区分蒙古族短调、长调。欣赏歌曲《鸿雁》，简单了解作品的创作背景，听辨两个乐段在音乐要素上的区别，进一步感受蒙古族歌曲的特点，理解歌曲意境。提升学生的音乐感知力。
教学重点
感受、理解歌曲旋律及情绪
教学难点
体会歌曲意境，理解歌曲表达的情感
教具准备
电钢琴、课件
教学环节
教
学
内
容
教师与学生活动
一、创设
1、导言、律动《那达慕之师：今天请同学们随着我一起走进蒙古情境
歌》
2、过渡语
族大草原，让我们再一次了解蒙古族的音乐。师领跳蒙古族舞蹈
师：同学们对蒙古族有哪些了解呢？生汇报。师：是能歌善舞的民族，特别是蒙古族民歌具有民族声乐的独有风格。
生欣赏老师演奏，感受主题音乐的感情色彩
二、感受
1、简介“短调”、“长调”
师简单讲解
体验
2、听辨“短调”、“长调”
师分别播放乐曲1、乐曲2，生听辨、
3、导入欣赏《鸿雁》
4、完整欣赏
练线
师简介歌曲创作背景导入欣赏，生初步了解
师：请同学们听辨乐曲情绪及节拍。播
5、读歌词（第一乐段）
6、欣赏第一乐段
7、听辨乐句
8、模唱旋律
9、视唱曲谱
放歌曲。生完整感受，听后汇报
师指名有感情的朗读歌词，生体会歌曲意境
师：听后请同学们说说这一乐段的力度、速、情绪是怎样的？生听后汇报
师出示歌曲曲谱，播放音乐，指曲谱引导学生听辨。生听后汇报
师弹琴伴奏，引导学生用哼鸣和“LA”模唱歌曲旋律
师：边唱边找歌曲旋律是由几个音创作而成的？师伴奏生视唱曲谱
10、简单了解民族五声调式
生汇报旋律中出现的音，师简介“民族
11、欣赏第二乐段
12、了解旋律的变化
五声调式”
师：请同学们边听边思考，第二乐段与第一乐段相比，在调式、力度、情绪及旋律上有什么变化？
生听后汇报，师适时小结
师：你发现了什么？引导学生视唱，体5 61 6 –
I23 16 5 –
I
会两句旋律不同的感受？
5 61 6 –
I235 16 5 –
I
13、为第二乐段加入声势伴师示范声势，生模仿，第二遍音乐生自奏
14、完整欣赏
己编创声势伴奏
师：最近这首歌曲出现在电视剧《东归英雄传》中，作为片尾曲得到了更多人的喜欢，现在请完整欣赏，可以随录音一起歌唱
师：蒙古族创造了许多音乐成就，我希望同学们喜欢、关注蒙古族音乐
教后记
三、总结
总结
板
书
设
计
PPT
课后测评
填空题
1、歌曲《鸿雁》属于蒙古族民歌中的（ ）调。
2、歌曲《鸿雁》由（ ）个乐段组成。第（ ）乐段是歌曲的高潮。
3、歌曲《鸿雁》中，第二乐段与第一乐段相比，力度更（ ），调式变（ ），情绪更加（ ）。
简答题
1、请你简单谈谈欣赏《鸿雁》的感受。
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