唱歌　田野在召唤教学设计范文

《田野在召唤》教学设计

执教老师：漳浦县古雷中心学校

林雪燕

指导老师：漳浦县古雷中心学校

林宝金

指导老师：漳浦县古雷中心学校

林跃峰

【教学内容】：

人教版音乐四年级上册第三单元第二课《田野在召唤》

【教材分析】：

本课用与第一课《我们的田野》截然不同的风格来表现另外一番田园景象。这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了儿童对美好大自然的无比热爱的情感，展现了一种动态美。歌曲采用大调式、四四拍，结构规整，由两个乐段构成。两个乐段均由两个乐句构成。第一乐段要注意换气符号的运用，同时弱起小节和八分休止符演唱要准确。第二乐段的附点节奏具有推动感，与第一段平稳的节奏形成鲜明的对比，运用“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲活泼又风趣。本乐段要注意顿音记号和重音记号的运用。这首歌曲中的旋律基本是上行的，体现了歌曲的欢快活泼，明朗向上。最后通过动作的设计和力度创编引导学生最大限度地表现音乐的动态美，为下一节课的创造性音乐活动《田园随想》奠定基础。

【学情分析】：

四年级的学生对音乐课的兴趣很浓，课堂内外均积极参与音乐活动。他们已有了较为基本的视唱乐谱的能力，但是轻声歌唱听辨音高的习惯不是那么稳定，各种记号在歌曲中的正确演唱不能够很好掌握。 【教学目标】：

1、知识和技能目标：学生通过学习，能认识顿音记号（▼），重音记号（＞），和换气记号（∨）的正确把握与演唱。

2、过程和方法：学生在学习中感受歌曲的情感，通过问答法，表演法，创编等方法激发学生的学习兴趣，结合课件和打击乐器使学生从整首歌曲的情感体验，力度、情绪等方面获得丰富的想象力和创造力，唤起学生对音乐美的感受。

3、情感态度与价值观：能用活泼欢快的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱。

【教学重点】：学生能够用欢快活泼的情绪自然地演唱歌曲，能够表达出对大自然的热爱。

【教学难点】：正确演唱歌曲中的换气符号、重音记号、顿音记号的把握与准确

演唱。

【教学准备】：电子琴、打击乐器、卡片、多媒体设备等

【教学过程】：

一、组织教学

师生问好

二、激趣导入

导入：同学们，每当春暖花开，桃红柳绿的时候，那是大自然对我们发出的热切的召唤，召唤我们去郊游，去踏青，现在你们想不想跟老师一起去看看我们美丽的田野？（生：想......）

好，现在我们一起出发吧！你们看！（PPT图片）

田野这么美丽，向我们发出了邀请，快来吧！田野在等着你们！这节课老师给大家带来了一首意大利的民歌《田野在召唤》，大家一起来听一听这首美妙的歌曲！

【设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，动听的音乐，美丽的画面，配合身体的律动让学生感受到歌曲的欢快活泼。】

三、学习新知

（一）聆听歌曲，思考问题

思考：（1）音乐中描绘了什么景物？（阳光，绿树，小河，玫瑰花）

（2）猜一猜“梯里通巴”是什么意思？

【设计意图：通过聆听，让学生对歌曲有了进一步的印象，学生通过仔细聆听并思考问题，逐渐了解歌曲内容和情绪，为后面带情感演唱打下基础。】

（二）学唱第一部分

1、划分乐句（两个乐句），画出旋律线。

2、视唱色块中的简谱

（1）师边打节拍边范唱

（2）生跟唱

（3）注意弱起小节

（4）想一想（∨）的作用？

3、带入歌词边打节奏边唱

4、完整演唱第一部分

【设计意图：通过乐句的划分使得学生了解并掌握换气记号，通过边打拍子边视唱的方式，使学生得到节奏律动训练的目的，同时要注意八分休止符的演唱。】（三）学唱第二部分

1、聆听第二部分，找出顿音、重音记号（▼）、（﹥）（出示课件）

2、学唱顿音、重音记号

（1）教师范唱“梯里通巴”

（2）介绍顿音和重音记号，反复练习

【设计意图：对重音记号、顿音记号的学习，以对比听唱、模唱的方法来正确把握其在歌曲中的作用。】

（四）全曲完整演唱

（1）在“X X”处加入拍手动作，使歌曲更富有朝气。

（2）强调第一段与第二段结尾旋律的不同（出示旋律线）

（3）完整演唱

【设计意图：完整演唱全曲，整体感受歌曲情绪，利用旋律线让学生更直观的区分第一段和第二段结尾的旋律，加入拍手动作可提高学生注意力和参与性，为表演唱加入打击乐器做好练习的准备。】

四、创编活动

1、引出f、mf、mp、p（f强>mf中强>mp中弱>p弱），用“你好”向田野打招呼，从弱到强。

2、给歌曲第一部分设计力度变化

3、请同学到黑板上填空

4、全班一起处理完力度后，完整演唱歌曲

【设计意图：分组讨论能够激发学生的学习兴趣，激发了学生学习的欲望，形成一种积极参与的精神状态。】

五、巩固提高

1、完整演唱歌曲

2、分组练习，把（X X）拍手的地方换成打击乐器（沙锤、手铃）

3、分演唱组和打击乐组演唱（交换）

【设计意图：歌曲活泼欢快，都采用一种形式会很单调，通过变换歌曲的演唱、演奏形式的方式来丰富歌曲的演唱，促进学生间的互相合作，体验合作成功的乐趣。】

六、课堂小结

同学们，虽然欢乐的时光很短暂，但是我们已经领略了田野的美，让我们跟田野道别吧！