欣赏　牧童短笛教学设计第一课时

课题

牧童短笛

内容

欣赏乐曲《牧童短笛》

课型

欣赏课

1、聆听钢琴曲《牧童短笛》，感受牧童骑在牛背上对吹笛子，悠然自得的心情。产生教学

喜爱我国民族音乐的思想感情。 目标

2、在视唱个乐段主旋律，体态律动过程中，增加对音乐作品的理解。

3、了解曲作家贺绿汀的生平及写作背景，了解乐曲是三段体结构。 重点

感受乐曲的结构，表现乐曲中的情绪。

难点

了解加花及装饰音在音乐中的作用。

感受乐关键

曲的结构

教学

课件 准备

教环节

学时间

内容

师生活动

复案

进入情境，明确目标

5分

聆听体验，分析理解

30分

导入。

分段欣赏乐曲

一．

入室：随着《牧童短笛》的音乐，学生模仿吹笛子的动作，为什么听辨出三个乐段？是根据音乐律动进入教室。

出示本课课题。教师讲解作曲家生平及乐曲创作背景。这首速度的变化和情绪的变化。

钢琴曲是我国的作曲家、音乐家贺绿汀先生的很著名的一个

作品。并了解一下贺绿汀先生的详细资料以及他有名的作品。

互动问答，整体感知：

师：老师亲自演奏《牧童短笛》钢琴曲，学生感受。

师：完整聆听音乐，谁能告诉我，音乐乐曲分为几个部分？

哪两个部分是相似的？

二．分段欣赏乐曲：

师：很好！接下来，我们在座的每一位就要把自己当成一个

牧童，把这间教室看成画中的世界，骑在牛背上、吹着短笛

出发，开始我们的“牧童之旅”吧！！ 在我们面前仿佛分段欣赏： 展现了一幅很美1、 分析第一乐段： 的画面：在一望师：远处，青山隐约，脚下水田一片，那绿树茂密之处，就无际，绿草成荫是一座炊烟袅袅的农家小户，一个背着青斗笠的牧童，骑在的田野里，两个牛背上，吹着牧笛，向田野深处走去．．． 牧童倒骑在牛背（听第一乐段） 上，在田野里纵师：注意听，这一乐段中的节奏、速度、情绪是怎样的？ 情对歌。 学生回答。

师：那么有同学听出来，刚才乐段中钢琴左右手演奏时有什

么特点吗？

学生回答。 师：第一乐段，钢琴左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼

落，连绵不断。正因为乐曲中的两个声部此起彼落，就如同

两个小牧童在牛背上对歌。

师：很好哦，老师这里有三种颜色的纸块，我们应该用哪种

颜色来表示这一乐段更贴切呢。

师：不错，我们用蓝色来代表这段非常优美的旋律。 师：那么刚才听到音乐中有谁能哼出其中的主题乐曲吗。

师：不错，让我们随着音乐把这段的音乐轻声哼出来。

深入探求，自主表现

5分

让我们共同感受牧童无忧无虑心口对吹悠然自得的心情吧。

全体起立，分为两组面对面，模仿吹笛子的动作表现。

2、分析第二乐段：

师：现在我们到了目的地，牛儿们都吃草去了，那我们做什这一乐段速度明显加快，右手高

么呢？

音部是活泼流畅学生自由回答。

性的旋律，左手师：好，那让我们听一听这一段的音乐是怎样表现的吧。

低音部是跳跃性（听第二乐段）

师：那么这个乐段的速度和节奏上有什么不同？情绪又怎的伴奏，构成了

一段热烈、欢快、

样？ 舞蹈性的音乐，

学生自由回答。

师：对比刚才我们听过的第一乐段，这个乐段的钢琴左右手与前段形成了鲜

明的对比，似乎又有什么特点呢？

描绘出两个牧童学生回答。

师：同学们看看老师的手中，这里有黄色的，蓝色的，红色在田野里追逐嬉

戏。 的小纸块，这一段，我们用哪种颜色好一些呢？

师：对，我们用红色的小纸块来表示这一段。

师：那么这一段的音乐谁能哼出来呢？

师：好的，跟随音乐让我们用我们自己的动作来体验下牧童

嬉戏的愉悦吧。用手指模仿牧童游戏。

3、

分析第三乐段。

师：看大家玩的真高兴，让我们跟着音乐继续吧。好，闭上

眼睛静静来聆听一下。

（听第三乐段）

师：来，我们也把第三乐段的音乐哼出来吧。

师：下面要同学们想一想了，这一乐段跟我们之前听过的哪

一段很像啊？要用什么符号来表示呢？

师：很不错哦，对，我们就用第一段的蓝色小纸块来表示。

在最后，乐声渐师：那么这一乐段跟第一段相比，有哪些不同的？

弱，描绘出一幅学生回答出，比第一段速度要稍微快一些。

师：那我们把这段的音乐轻声哼一下吧，感受一些与第一乐很和谐的画面，晚霞满天了，两

段有哪些不同。

师：这一段是第一乐段的再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得个小牧童重新坐

更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充在牛背上吹笛对课歌，并且赶着牛满诗情画意。 堂慢慢回去了…… （三）赏析全曲 小师：看下黑板上，我们这里有蓝色，红色，蓝色三张纸块，

结

如果用AB表示，这个乐曲的结构应该是怎样的呢/

师：很不错哦。这首乐曲全曲采用ABA三段结构，给我们描

绘了一段优美的画面，让我们再来欣赏一遍吧。

欣赏不同乐器版本演奏的《牧童短笛》

本课我们欣赏了由我国著名作曲家贺绿汀创作的牧童短笛，并且欣赏了它的不同的版本，了解了加花和装饰音在音乐中的作用。希望同学们以后多欣赏中国音乐作品，为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪！

段落 A B C 速度 稍慢 稍快 稍慢

板书

情绪 优美 欢快 稍快

力度 弱 强 弱

设计

节奏 松散 跳跃 松散

节拍 4 2 4 场面 对吹 玩耍 回家

从学生的兴趣入手，让学生自主的去欣赏。以可爱的水墨动画和生动的语言促使学生投入到学习中，改变了以往对于欣赏课学习所采取的单调的讲解与听辨的形式

分段学习乐曲时形式多样，如通过音高走向画出旋律线条；看谱演唱乐段主旋律；随音乐情绪做身体律动。这样既能达到教学目标，又不会使每个乐段学习过程中环节过于单调。

课后

本节课结合了其他学科的知识，比如美术的相关知识，在分段学习乐曲时，根据反思

旋律的音高走向以及旋律感情色彩用体态律动表现，让学生更加容易学习。并且在课堂中让学生欣赏牧童短笛水墨画视频，从视觉上让学生更深一层了解乐曲情感。

完整学习乐曲后，让学生闭上眼睛，边听音乐边回忆水墨动画的故事情节，既帮助学生通过水墨动画的播放帮助学生理解音乐情绪及情节，又让学生发挥其现象能力。

周二小学

董楠楠