唱：丰收之歌 打麦号子教案教学设计优秀教学设计

《丰收之歌》教学设计

课型：以歌唱教学为主的综合课

年级：四年级

教材：苏少版四年级上册第二单元《丰收之歌》

教材分析：

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。歌曲一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直爽而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着丰收果实跳舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由6个乐句构成，结构图式是a、b、a、b、c、b。这首歌曲的旋律大多呈分解和弦式进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。

学情分析：

四年级的学生大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期，他们已有一定的音乐知识与技能基础，能视唱简单的曲谱，对音乐有一定的欣赏能力和表现能力，因此，在音乐教学过程中，教师要开展丰富多彩的音乐活动，提供更多的平台，让学生体验音乐、理解音乐，并尝试用自己的方式表现出来，在此过程中逐步形成并提升音乐核心素养。

教学目标：

1.能用欢快活泼的歌声演唱歌曲《丰收之歌》，感受歌曲欢快的情绪。

2.在听、唱、画、动等音乐实践活动中，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。

3.尝试学习简单的二部合唱，及圆圈舞来表现歌曲庆祝丰收时载歌载舞的欢乐场面。

教学重点、难点：

1.充满热情、用略带弹性的声音演唱歌曲《丰收之歌》。

2.感知歌曲结构并通过动作表现出来。

教学思路：

游戏导入

初步感知

——

层层深入

学习新歌

——

合作探究

表现歌曲

——

拓展延伸

完整表现 教具准备：

手鼓、卡片、词条、钢琴、课件等。

教学过程：

一、游戏导入

初步感知。

1.听着鼓声，按节奏敲背。

师：我们来做一个小游戏，请你听着鼓声的节奏轻轻地为左边的小伙伴敲背。

师拿起小鼓轻轻地敲击，并提醒学生注意听节奏敲背。

2.加入教师的伴唱，按节奏敲背。

第一遍，师用“lai”轻声哼唱《丰收之歌》的旋律，生随着鼓声继续敲背。

第二遍，师用节奏语言提醒学生换一个方向继续随着鼓声敲背，继续哼唱。

第三遍，师请学生随着鼓声拍自己的腿，并继续哼唱。

1.

师生交流评价，请学生尝试选择其他的声势伴奏方式。（如跺脚、拍手、拍肩等）

2.

师生一起用“lai”哼唱旋律，学生选择自己喜欢的声势伴奏方式随着鼓声敲击节拍。

（设计意图：从开始的听着鼓声敲背，训练学生恒拍的稳定感，然后逐步加入教师的旋律哼唱，到最后的师生一起哼唱，在以歌曲旋律为背景的层层递进的活动中，体验恒怕，熟悉旋律，为下面的学习做好了铺垫。）

二、层层深入

学习新歌。

1.动作体验

感知结构。

师生哼唱旋律，师示范走路体验乐句。（共换六次方向）

师生交流，问：老师是怎么走路的，跟音乐有什么联系？

师：老师刚刚是在一个乐句的结束的地方换方向的。我们一起来体验一下！

师生边哼唱边走路体验乐句。

2.图谱体验

感知结构。

师：刚刚的乐句中有没有相同的乐句呢？让我们来画一画，唱一唱，从图谱中来寻找答案吧！

师：你们找到答案了吗？（师边指图谱边问）对，如果我把第一乐句叫做a，第二乐句就叫b,那这一句，你们想叫做什么？那么，这首歌曲的结构就是a+b+a+b+c+b，一共有六个乐句。我们一起画着图谱再来体验一下。

师生边画图谱边哼唱旋律。

3.

巧用图谱，学习旋律

师将简谱写到图谱上，并利用形象直观的图谱教学歌谱。

师生接龙，连唱歌谱。

4.拼图游戏

学习歌词

师揭题，学生聆听歌曲。

师：现在我们要来玩一个歌词拼图游戏，（师出示歌词的卡片）可是顺序乱了，你能通过聆听把歌词按照正确的顺序拼出来吗？

学生在反复地聆听中完成拼图游戏。

学生看着歌词完整地演唱歌曲。

5.情绪处理，完整演唱

师：唱着这样的歌词，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能不能用歌声表现出来呢？

学生用充满热情、用略带弹性的声音演唱歌曲《丰收之歌》。

（设计意图：根据小学生活泼好动、好奇心强的特点，在听、动、画、唱等丰富多彩的音乐活动循序渐进、层层深入，轻松愉快地学会了歌曲。）

三、合作探究

表现歌曲

1.师示范加入二声部。（在b乐句处加入“嗨”的喝彩声。）

师生交流。

2.学生采用柯尔文手势、声势动作等学习二声部。

3.师生合作。

4.生生合作。

发现问题及时交流点评。

（设计意图：在这个环节中，教师引领着学生，循着聆听——学习——表现的教学流程，采用柯尔文手势教学、动作教学、合作表现等多种方式，循序渐进，由易到难，水到渠成地完成了二声部的教学任务。）

四、拓展延伸

完整表现。

1.

师简介丹麦。（师边介绍边播放课件）

师：丹麦地处北欧，那里景色优美，有美丽的海港，神秘的城堡，彩色的建筑，因为诞生了童话大师安徒生，所以又被称为是“童话王国”，看，这就是安

徒生笔下的美人鱼的雕像，现在已经成为了丹麦的象征，丹麦也是一个幸福指数非常高的国家，被称为是“世界上最快乐的国家”，他们非常热爱生活，还特别喜欢唱歌跳舞。

2.

举办丰收舞会。

师生练习简单的舞会动作。

师生分工合作，完整表现。歌曲演唱+二声部伴唱+圆圈舞。

3.小结下课。

师：在你们的歌声中，我们的音乐课就要接近尾声啦！老师也衷心的希望，你们能通过自己的勤劳和努力，迎来生活和学习上的双丰收！

（全班在《丰收之歌》的歌声中，愉快地结束本节课的教学。）

（设计意图：《丰收之歌》是一首欢快跳跃的舞蹈性的歌曲，在学生学会歌曲以后，设计简单的舞步动作，并创设丰收舞会的情境，将课堂气氛推向了高潮，让孩子们在唱歌跳舞中享受音乐的美妙和丰收的喜悦。）