中华大家庭优质课教案整理公开课教案

品德与社会学科教学设计

执教者

课 题

汪鸿霞

民族风情园

1、情感态度价值观：尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，激年 级

五年级

单 元

第二单元

教学目标发民族团结的情感。

2、过程方法：通过对搜集资料的整理、分析，培养学生收集、整理资料的能力。

3、知识技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，感受我国多姿多彩的民族文化。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、图片导入

二、小组内交流、整理、汇报，感悟独特风情。

通过了解不同民族的服饰、传统文化、生活习惯等方面，激发学生民族团结的情感。

尊重和理解我国各民族不同的民俗习惯。

老师准备：课件，少数民族服饰，少数民族特色食品。

学生准备：搜集少数民族资料。

教师活动

1、出示56个民族合影。

从图片中你看到了什么？这张图片给你的最大感受是什么？

2、我国是个拥有56个民族的大家庭，每个民族都有自己独特的风情文化，这节课就让我们一起走进民族风情园，去感受各少数民族多姿多彩的民族文化。（板书课题）

1、调查本班同学的民族情况。

简单介绍我市的少数民族。

介绍新宾县永陵镇的赫图阿拉城和我市的朝鲜族学校、聚居地。

2、了解班级学生课前搜集资料的情况，指导学生小组内交流资料的方法，（课件出示：A：每组选择一个感兴趣的民族学习交流。B：组员充分合作，可以从服饰、传统节日、歌舞等方面进行探讨交流。C：小组汇报时，可以选择多种形式展示本民族特色。）

学生活动

和老师对话。

谈看到图片时内心真实的感受。

介绍自己的民族

根据自己的生活经验介绍对身边少数民族的了解。

结合自己课前搜集的资料，在小组内互相交流、互相学习。

设计理念

从视觉直观上初步感受我国是一个多民族的少数国家。

感受到我们身边就有许多少数民族，感受了解少数民族风情文化的必要性。

1

三、谈感受

四、课堂总结

板书设计3、以小组为单位进行汇报。其他

同学可以补充。

以小组的形式汇报各

随同学们的汇报及时开展相关民族的风土人情。

的活动体验。

如：学生在说到某个少数民族服试穿民族服装，感受饰特点的时候，找班级同学试穿少数民族服饰的美丽民族服装，让学生能近距离地感独特。寻找民族服装受民族服饰的美丽、独特，并带的特点及背后的文领同学共同研究服饰背后的文化。

化。

再如：随学生介绍藏族风情的同模拟献哈达的礼仪文时，介绍献哈达礼仪，并让学生化。谈感受。

亲自体验。

4、提示部分少数民族的一些禁交流自己知道的少数忌。为尊重和更好地和少数民族民族禁忌，通过倾听友好相处，我们要牢记他们的禁别人的介绍了解其他忌，不要做让人不高兴的事。

民族的禁忌。

5、结合图片简单介绍其他有特色

的少数民族风情。

了解其他民族特色。

除此之外，还有许多少数民族等

等你们继续去了解。你有什么了

解其他民族的好方法吗？

1、我们拥有这么大一个祖国大家谈感受

庭，这么绚丽多彩的民族文化，

此时你内心最大的感受是什么？

2、再到假期，你想去少数民族地谈内心的真实想法。

区旅游吗？你想去哪？想在那干

什么？

56个民族共同生活在中华这个大小结学习收获。

家庭里，我们要多一份尊重、多一份了解，共同创造和谐的民族大家庭。

民族风情园

美丽 独特

中华大家庭

欢乐 奔放

通过服装特点来研究民族的文化。

体验献哈达和接受哈达时的心情，感受藏族人民的热情。

为尊重其他民族做铺垫。

激发学生课后了解其他民族风情的兴趣。

情感升华

为在生活中了解各民族文化作铺垫。

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