The Little Red Hen第一课时教学实录

《英语》（新标准）一年级起点三年级上册

Reading for Pleasure

The Little Red Hen 一、

教材分析

本课是三年级上册快乐阅读部分的内容，本文由美国经典儿童故事改编，运用学生熟悉的现在进行时和Can句型以对话体的形式展现了小鸡通过自己种植玉米制作蛋糕养活自己的勤奋精神。本文简单易懂，趣味浓，又富于哲理，是低年级孩子喜欢的经典故事。本课将围绕这一经典故事，让学生在学中演，演中练，提升语言思维，提高语言能力，懂得一份耕耘一份收获的道理，同时，学会乐于助人。

二、

学情分析：

三年级学生刚刚脱离低年级，处于中年级。他们的学习兴趣，习惯都还不稳定，性格活泼好动爱表现，对直观形象的事物感兴趣，喜欢与伙伴共同学习，游戏，喜欢听故事。对英语学习有一定兴趣，但语言积累还很有限，本课所涉及到的语法点都已学过，所以，在本课教学中，以直观形象的教具将学生带入到情境中，让学生在表演故事中，大胆表达，感受故事的趣味性，领悟到做人的道理。在此过程中，教师要不断关注孩子的学习习惯，并鼓励孩子大胆尝试，增强学习动力，获得成就感，保持学习兴趣。

三、

教学目标

1．

语言技能目标

（1）

听：全体学生能听懂《The Little Red Hen》故事。

（2）

说：全体学生能表演故事。部分学生能够根据图片提示完成简单的故事叙述。在同伴互助中能够完成创编故事。

（3）

读：全体学生能够读懂故事，并模仿语音语调，有声有色表演自己喜欢的故事情节。

2．

语言知识目标

（1）

功能：描述正在发生的事情和寻求帮助。

（2）

语法：全体学生能正确使用现在进行时。

（3）

词汇：全体学生能读准，读懂并运用单词：hen,jigsaw,lazy. （4）

语音：进一步感知英语语音语调，表达情感。

3．

情感态度：

学生乐于表演英语故事，能够自信大胆地参与语言实践活动。富于创新精神与合作精神。

4．

学习策略：

能与同伴互助，共同完成故事表演，能大胆使用故事中语言创编故事。积极用英语进行交流表达。

5．

文化意识：

懂得一份耕耘一份收获的道理，养成勤奋和乐于助人的优秀品质。

四、

教学重、难点：

1．

重点

学生能够运用现在进行时进行故事表演。讲述故事。

2、难点：

能正确使用现在进行时，灵活运用语言。

五、

教学准备：

教材，白板课件，课文视频，微课，点读笔，图片，头饰，名人故事。

六、

教学过程：

I,Warmer: 1.Greeting.2.Sing a song. 设计意图：调动学生学习热情，为本文的故事创设情境。

II，Task Presentation: T:There are many animals in the dell.They have lots of funny stories.Do you like stories? T:This class,we’ll learn a story from the dell,Then let’s tell the story and make a poster to tell the story in our school reading festival. III.Stroy learning: 1.Show the title: T:Now let’s learn reading for pleasure:The Little Red Hen. Teach the word”hen”,(通过语音en 的发音归纳，强化hen的单词发音，为学生打下语音基础。) 2．

Pre- reading: T:The little red hen lives with other animals.Who are they?(白板课件聚光灯呈现故事主人公。) T:What do you want to know about them? Ss try to ask some questions:What are they eating?What are they doing?... T shows a picture about the story: What’s happening to them?(利用图片呈现，吊足学生胃口，为故事教学奠定情绪基础) 3．

While-reading a.

What ‘s happening to them? Ss enjoy the story,then put the picture in the right order.(通过白板拖拽功能，让学生亲自给课文图片排序，检测学生是否掌握故事大意) b.

What ‘s the little red hen doing? Ss listen and repeat,then find the answers.-（利用点读笔，初读故事，规范发音）

c.

Can the other animals help her?What do they say? Ss try to imitate the animals to read.（再次阅读小动物们之间的对话，，尝试体会他们的情感）

4.post-reading: T:Can they eat the cakes?Why?Do you lile them?Who do you like?What do you learn from the story? 通过问题串的设计，引发学生思考故事中所蕴含的道理。感受勤劳与乐于助人品质的重要性，学会做人。

IV.Practise 1.Ss imitate the story.(再次阅读故事) Ss read and fill the blanks. Ss try to finish

the dialogue,then chant.(强化训练故事中的重难点句型，学习语言技能，提高语言能力。同时学生自己创编chant，掌握学习方法，提高自主学习能力。)

2.

Act the story,then show in class. 3.

Try to tell the story: T does a model,Ss try to tell in groups. V.Production: 1.T:Many days later,the little red hen is making a cake again. What will happen this time?Animals,can you help her? Ss try to answer:Yes,I can.I can help her. Play the video. （播放微课，学生感受新的结局,体会勤奋与乐于助人所带来的快乐。）

2.

Make a poster to tell this new story in groups. T:Our School Reading Festival is coming,do you want to share the story to other children?Let’s make a poster,OK?You can tell this story or the story with a happy ending. Ss read teacher’s poster,try to make a new one in groups. (通过幻灯机，展示学生的海报，与学生喜欢的动手操作活动结合，提升语言运用能力) VI.cooler. 1.What have you learnt today? Ss try to summarize ,T

evaluate. 2.Show other two stories about hardworking person.(播放名人勤奋视频，为学生课后英语绘本阅读奠定基础) 3.

Homework:To read one of

the three books: 板书：