22 小动物过冬名师教学设计2

《小动物过冬》教案

授课教师:李文君

教学目标:

1.情感目标:体会到小动物之间互相关心的真挚情感。

2.知识目标:在掌握文本内容的基础上,有效进行句式的说话训练,并拓展相关内容,了解更多动物的过冬方式。

3.方法与过程:在课堂中,依据低年级学生的特点,通过读一读、演一演、说一说等方式,充分调动学生的积极性,在快乐中学本领。

教学重点:

1.有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读。

2.了解小动物们过冬的不同方式。

教学难点:

通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学准备:多媒体课件;小动物头饰;贴图和字卡。

一、谈话导入。

(一)学习第一自然段

今天我们一起认识三种小动物,它们是:小燕子、青蛙、小蜜蜂。课件出示图片好朋友,它们三个是(好朋友),所以它们常常一起(唱歌、跳舞),日子过的(很快乐)。

你有朋友吗?课件出示 ----和----是好朋友。我们常常在一起------------------。

(二)学习第二自然段

转眼间秋天到了,这几个好朋友在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,自读第二自然段。

1、谁来为我们读一读,指名读第二自然段。

课件出示秋风刮起来了,天气渐渐凉了。渐渐地意思就是?

2、小动物在干什么呢?(小动物聚到一起商量过冬的事)

课件出示聚到一起商量过冬的事。

(三)学习课文第三至七自然段

那这三个小动物都是怎么商量的呢?课件出示要求。

1、学习第三自然段。

(1)我们先来看看燕子是怎样过冬的。

(2)谁来读一读?

让我们一起来欣赏这美景。(出示图片)

小燕子可真机灵,知道不能错过这美景!

(3)小燕子要远行了,你想对它说什么呢?

(4)师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(候鸟)领读,齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”领读,齐读。板书:迁徙

(5)师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?

(6)师:假如你现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。课件出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生说)

2、学习第四至五自然段。

师:小燕子冬天有了好去处,可它还挂念着好朋友小青蛙呢!你听它在关心地问小青蛙。(指名读)

课件出示第4节小燕子向青蛙提了几个问题?引导学生读出关心的语气。

(1)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)

课件出示第5节

A、有个词语谁能读好:吃得饱饱的

B、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?

C、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。

E、一觉醒来,青蛙准备干什么呢?(指名生说)“来年”是什么意思?

(2)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。

(3)读了青蛙的话,你们知道:青蛙

(4)师小结:听了青蛙的话,我小燕子明白了。还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?( 指名生交流 )

(5)小结:青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(课件出示),领读,齐读。板书:冬眠

动物冬眠几个月为什么不会饿死?

课件出示原来,好多动物在冬眠以前,就开始准备了。它们从夏天起,尽量多吃多喝,把身体养胖,等冬天到来时,体内积累了足够的脂肪,就像建造了一个营养物质的仓库,能够维持整个冬季的营养需要。

3、学习第六至七自然段

小燕子不仅关心小青蛙,对小蜜蜂也非常关心,谁愿意来当这只关心朋友的小燕子?

师:它的这种过冬方式就叫——课件出示(备粮)板贴领读,齐读。

课件出示:有备无患

还有谁和它们一样?

小结:三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是,青蛙是在

(四)学习第八自然段

从商量到约定,三个好朋友互相关心,彼此牵挂,这是一份多么美好的友谊啊!

五、针对课文特点,入情激趣。

1、这么有趣的故事!大家想不想把它演出来?要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的小嘴巴把他们的话说出来。

2、练习分角色朗读。

六、总结

这篇童话故事告诉我们,小燕子、小青蛙、小蜜蜂它们是好朋友,从它们的身上懂得了好朋友之间要互相关心,互相帮助,团结友爱。

作业设计:

-------第二年春天,大地复苏,春暖花开,三个好朋友又聚到了一起,小燕子说:“。”小青蛙说:“---------。”小蜜蜂说:“ --------。”

板书设计:

22 小动物过冬

小燕子(迁徙)

小青蛙(冬眠)

小蜜蜂(备粮)