10. 对应与比较公开课教学设计模版

对应与比较

教学内容:九年义务教育课本一年级第一学期第20页。

教学目标:

[知识目标]:初步学会运用“一一对应” 、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。[能力目标]:

1. 通过动手操作让同学们运用多种方法比较物体的多少。

2. 能根据生活实际情况,灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

3. 培养同学们的观察能力及语言表达能力。

[情感目标]:激发学习数学的兴趣, 感受对应与比较的方法就在身边, 生活中处处有数学。

教学重点:引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学难点:根据生活中的实际情况,灵活运用对应方法。

教学准备:学具(铅笔与铅笔套 . )多媒体课件。

教学策略:引导学生从不同的角度思考问题,指导科学归纳法的学习方法。

教学过程:

一、初步建立“同样多”的概念。(多媒体出示玩碰碰车动画)

1. 师:秋天到了,小朋友到公园去游玩。公园里玩的节目可多啦, 最有趣的是乘小飞机了。瞧!小朋友都到那儿去了。

师:你们都玩过小飞机吗?喜欢吗?如果要让这些小朋友每人坐一架飞机, 这些飞机够吗?你是怎么知道的?

师:用数一数的方法,知道的。还有其它的方法吗?

师:要想知道小朋友多,还是飞机多。一个小朋友对一架飞机,一个小朋友对一架飞机(老师边说边连线) 这种方法称为一一对应。

2. 出示课题

师:这就是我们今天学习《对应与比较》。

师:每个小朋友都对上一架飞机,每一架飞机都对上一个小朋友.没有多余的小朋友, 也没有多余的飞机.说明小朋友和飞机怎么样? (同样多)

师:我们可以说飞机和小朋友同样多.也可以说小朋友和飞机同样多。

学生个别说。练说。齐说。

2. 师:(出示杯子和吸管图)

师问:

①这幅图什么意思?

②谁能告诉大家,杯子和吸管比较,会怎么样?

学生说练。杯子和吸管同样多。

师:要想知道杯子多,还是吸管多,我们还可以用一一对应的方法进行比较.

师;在我们生活中也有许多地方是同样多的?

3. 师:小朋友请伸出你的双手, 我们用一个手指头对着另一个手的同样一个手指头的方法来比较一下,你发现了什么?

(师生同做)

生:左手的手指头和右手的手指头同样多。

4. 师:老师请大家打开铅笔盒

师:请你比较一下,铅笔与铅笔套怎么样?你是怎么比较的?

二、初步建立“多些” 、“少些”的概念。

1. 师:在我们生活中还有时候并不一定是同样多。

师:现在有小朋友去坐碰碰车了。(多媒体出示玩碰碰车动画)

师:如果让小朋友也每人坐一辆碰碰车,这些车够吗?

师:我数了数,小朋友有6人,碰碰车只有5辆,所以每人坐一辆碰碰车,碰碰车就不够了。

师归纳:用数一数的方法。

师:一个小朋友对着一辆碰碰车, 一个小朋友再对着一辆碰碰车, 结果碰碰车没有多余了,小朋友还多1个,所以碰碰车比小朋友少。也可以说小朋友比碰碰车多。

师;谁来说一说。

师:小朋友比碰碰车多多少?,碰碰车比小朋友少多少?

师:小朋友比碰碰车多1个?,碰碰车比小朋友少1个。

学生练说。

归纳小结:大家的方法真妙, 有的用数一数的方法 . 有的用一个对着一的方法 . 还有的小朋友看图中还剩下部分来比较,都知道了碰碰车和小朋友比较的结果。

(出示课题)

2. (媒体出示蛋糕和碟子图)

师:这幅图你看懂了什么?你是怎么比较的?

师问:比的结果怎么样?还可以怎么说?

生1:用一块蛋糕对着一个碟子的方法,比较出碟子比蛋糕多2个。

生2:用数一数的方法,蛋糕6块,碟子8个,所以蛋糕比碟子少2个。

生3:小巧正在把蛋糕装在碟子里,已经装了2盘,还剩下4块蛋糕,碟子还多6个, 所以碟子比蛋糕多2个。

3. 独立练习。(媒体出示:背心和裤子图 . 孩子和篮球图。)

师:我们用一一对应的方法比较出了谁多?, 多多少?谁少?少多少?下面请小朋友自己摆一摆。

三、动手操作,摆一摆:(课件出示图片)

四、联系生活,拓展提高。

1. 出示:将上题孩子和篮球图中的“篮球”改为“ 4双鞋” 。

师:这些鞋够吗?为什么?

生:要一双鞋对应一个小朋友,不能像刚才一个对着一个。所以这些鞋不够。

小结:对呀,我们在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情况来进行。师:那么,像生活中这样的例子你能举例说一说吗?

生:一个小朋友要2个手套。

五、游戏。

请你为小亚打扮一下,配上帽子、衣服和裤子,然后拍一张照片。小亚能拍几张照片。这些都够吗?

师小结