1千米有多长教案教学设计导入整理

《1千米有多长》教学设计

榆树市培英小学校丁玉娟

教材分析

长度单位在日常生活中有着广泛的应用。本单元是学生认识了长度单位和厘米的基础上,继续学习“分米”、“毫米”和“千米”的长度单位。使学生对常用长度单位有一个全面的认识。千米是用来测量比较长的路程时用的单位,因为它比较抽象,教材在“一千米有多长”中通过“手拉手”和“走一走”两个活动,先体验10米有多长,再体验100米有多长,最后引导学生推算和想象1000米有多长,进而建立1000米的表象。教学时,教师可以先让三个手拉手地站成一排,第四个同学进行测量,将数据记录并在全班汇报。再引导学生思考:站成大约10米长需要几个人?走一走, 10米长的距离大约要走多少步?全班同学手拉手站成一排够不够100米长?多少名同学手拉手站成一排大约够100米长? 100米要走多少步?当学生真正体会到10米、100米的距离到底有多长时,再进行认识1千米的教学,有助于学生形成较长单位(千米)的表象。

教学内容

教材P36

教学目的

1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。

2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。

教学重点

体验1千米有多长。

教学难点

通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。

教学方法

体验法

教学准备

米尺、表

教学过程

一、创设情境,导入新课

同学们,我们以前学过很多长度单位,都有哪些呢? 它们分别用什么字母表示?(指生回答:,米,分米, 厘米,毫米并板书。)

师:说得真好.那谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米大约各有多长呢?(生分别用手势比划1米,1厘米,1分米,1毫米的长度)

师:还有谁知道它们之间的进率是多少?师:当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢?这节课我们就一起来认识“1千米有多长”(并板书课题)。

设计意图:复习学过的长度单位,通过结合实际说一说1米、1厘米、1分米、1毫米分别有多长回忆各长度单位的表象,加强新旧知识的联系。

二、探究新知

师:在你的印象中你认为1千米有多长?

生:我觉得1千米大约得围着阳平关镇绕一圈吧。

生:1千米就是1000个1米。生:也就是10个100米。对不对老师?

师:对,你们说的很好,1千米就是1000个1米,也是10个100米那么长,那谁能告诉大家1千米是多少米?

生:1千米当然是1000米了师:真聪明,那哪个同学能用手比划一下1000米有多长呢?

生:啊!老师我不能。(生纷纷想办法怎样能体会1000米到底有多长)

师:同学们想不想亲自到操场上体会一下呢?(想)那你可要听清楚老师的要求,咱们到操场上走一走。为了节省时间,课前老师在操场上为每个小组测量了10米的距离,咱们以小组为单位,小组长做好记录,看看10米的距离你能走多少步,大约用了多长时间。(注意走路的时候要自然地走,不要故意迈大步,好吗?)下面咱们轻轻地走到操场不要打扰别人上课,能做到吗? 带领学生到操场上走一走,师旁边指导,小组长做好记录。

(一)走一走:体验100米有多长

1.在操场上,请3个小朋友手拉手站成一排,再请第四个小朋友来测量,向大家汇报测量结果。

2.想一想:几个同学手拉手站成一排,大约是10米长?确定10米长的距离。走一走;10米长的距离大约要走多少步?(提示:步子要像正常走路时大小,不要过大,也不要过小。)

3.多少个同学手拉手站成一排大约是100米?测出100

米的长度。走一走,100米大约要走多少步。走完后示意老师,帮助你记录所需要的时间。

设计意图:主要让学生建立100米的概念,学生对100米有了具体的感知,那对1000米的感悟就有效多了,为新知的教学打下了伏笔,同时也培养了学生的估算能力。

(二)估一估:推测1千米有多长

1.回到教室。我们已经感知了100米的长度,想一想: 10个100米是多少米?1000米也可以说是1千米。这也是我们今天要认识的新长度单位——千米,(板书千米的认识) 2.汇报数的结果,并进行比较。并完成表格。

米数 10米 100米 1000米

所走的步数

所用的时间

约多少同学手拉手

3.小组交流后再汇报:你能结合刚才的活动,说一说, 1千米大约有多长?。(10个100米)

4.进一步体验 1千米有多长

A、通过课件演示一些学生熟悉的生活区域,大约的距离是 1千米。

B、请同学们闭上眼睛,在脑海里沿自己熟悉的地方走一走,感受一下1千米的实际长度。

小结:在表示较远的距离时,用“千米(km)”作单位。

1千米=1000 米

1km=1000m

5.估一估。

A、我们知道了 1千米的实际长度,现在请你估计一下,

从校门口出发到什

么地方大约有 1千米?谁能用比较科学的方法证实?学生发表个人意见。

B、师小结:1千米,我们大约走 2000 步。我们可以从校门口出发数出

2000 步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?

三、巩固练习

1.判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。

电线杆高6千米。()

汽车每小时行40米。()

小李身高135厘米。()

飞机每小时飞行800千米。()

教室黑板长3分米。()

2.试一试

4千米+9千米= ()千米

1千米200米+2千米300米=()米

1千米-600米= ()米

8008米-900米=()千米()米

45毫米+55毫米=()毫米

300米+5千米=()米

四、小结

通过这节课的学习,你们有什么收获?