14 秦兵马俑教学实录与评析

《秦兵马俑》(第二课时)教学设计

明星小学申丽

一、谈话引入,激发兴趣

1.这节课,我们继续走进大秦帝国庞大的“地下军团”(指板书)。文中哪句话概括了它的特点?(出示)

2.上节课,我们领略了它的第一个特点:规模宏大。(板书)回忆一下,作者是怎样把这一特点描写具体的?(板书)

作者运用总分段式,采用列数字、作比较、举例的说明方法,把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致!

带着这样的理解,齐读这一段。(配乐《兵马俑幻想曲》)

3.看着真实厚重的历史画面,伴着深沉激越的雄壮乐声,这节课,让我们再一次走进秦兵马俑,领略每个兵马俑的神韵、风采,感受文本语言所涌动的对祖国历史文化,对中华民族的炽热情怀!

二、自主探究,体验感悟

(一)设问导读:课文第4-9自然段具体描写了不同的兵马俑,作者写得很传神,请大家根据学习提示,自主学习。

(出示自学提示:)

1.想一想,课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?

2.就你喜欢的兵马俑选择朗读或口头介绍等方式与大家交流。

(二)交流,汇报(合作一定会有收获,交流会让理解更透彻)

1.(1)将军俑

师:将军俑有什么样的个性特点?

久经沙场、肩负重任、神态自若

师:从图片和课文的描述来看,你还可以用哪些词来形容这位将军?

师:既然形容将军可以用这么多词,这里作者为什么就选用了“神态自若”呢?

生:更显现出将军的镇定、沉着。

师:是啊,这样的将军不但威风凛凛、英勇善战,而且大敌当前沉着、冷静,神态自若!让我们一起来读出这种感受!

(2)武士俑

师:武士俑高1.8米左右,你看出了什么?

生1:武士俑高大强壮,神态严峻

生2:很高大,像打篮球的球员。

师:这样的塑像跟现实生活中的真人一般大小,这说明了古代塑像艺术的什么?

生:逼真。

师:让我们一起来赞美这精湛的艺术吧!读。

(3)骑兵俑

勇猛善战

(4)车兵俑

分工明确

(5)弓弩手

神情专注

(6)马俑

师:当年美国总统克林顿站在马俑旁边情不自禁的说了一句:“我真担心它会不会踢我一脚!”

从克林顿总统的话中,你读出了什么?

生1:马俑非常逼真

生2:马俑活灵活现

师:是啊,多么栩栩如生的马俑啊!这是我国古代雕塑艺术的巨大魅力,让我们一起来把它读活!

2.8000个兵马俑,作者不可能一一列举出来,而是选择了6种向我们介绍,前五个是人俑,最后一个是马俑,再看看这5种人俑,你又发现了什么?

对,它们是按级别高低来介绍了。所以,我们作文时也要有一定的顺序。

3.其中又着重介绍了哪几个?(将军俑、武士俑和骑兵俑)快速浏览这三个段落,你还能发现在描写上有什么共同点?

(1)(出示词语)

用心就会有收获!这两组四字词,从外貌、身材、神态上写出了将军俑和武士俑的鲜明个性。“神态自若”和“神态严峻”可以对换吗?

不管面对多么危险的情况,将军都要胸有成竹,神态自若,而武士则不同,面对战场,生死未卜,所以神情严峻,缺了将军的那份从容。所以,个性鲜明,还在于作者的用词准确。

把这些四字词放回文中再读读,注意词语的节奏感。(男女生合作读)

(2)(出示句子)

文中除了大量的四字词连用,还有一些对称的短句,把武士俑和骑兵俑独特的武器和穿着写了出来。(同桌合作读)

(3)四字词的连用,语言的对称,读来朗朗上口。这三段精彩的描写值得我们再读一读。

(4)写法:先具体描写,再合理联想

(三)自读第10自然段

无论是地位显赫的将军,还是驰骋疆场的战马,都给我们带来强大的震撼,这就是雕塑的魅力。而令人惊叹的却是秦兵马俑千人千面,互不雷同,喜怒哀乐,各有其情。

1.这段话中四个“有的”,四个“好像”,也对称,但不像前文那样工整,这叫“宽对”。这同时还是一个排比句。

(先写神态,后是作者的联想)

这形象逼真的塑像,让我们不仅可以欣赏到他们的风貌,还可以推测到他们的内心世界!读。

2.八千多尊兵马俑就有八千多种不同的神态。“……”省去了什么呢?作者留给我们的是思考,是回味,是创造。同学们,让我们与作者一道思绪驰骋,神游兵马俑,用想象的翅膀去触摸兵马俑的神韵吧!选择感兴趣的一尊,仔细观察他们的神态,想象他们的心理活动。

(出示句式:有的,好像。)

生1:有的神态严肃,好像在思索着什么。

生2:有的手握拳头,好像随时准备出征。

生3:有的仰望蓝天,好像在思念家乡的妻儿。

生4:有的张大嘴巴,面带微笑,好像放声高歌。

3.作者的联想,把兵马俑写活了,使他们富有了感情,有了摄人心魄的力量。我们今后在描述事物时,加上合理的想象,文章一定会引人入胜。

我们一起来读读当代作家汪曾琪笔下的秦兵马俑。(出示)

汪先生的描写有趣而富有想象,也同样写出了兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。

三、升华情感

1.同学们,这成千上万的兵马俑无一雷同,走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声;走近他们身旁,你也一定心潮澎湃!(出示)

2.兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这雄心万丈的祖先感到骄傲,更为他们创造的灿烂文化而自豪!让我们饱含这份激情一起来读最后一小节!

四、作业设计

1. 仿造本课“具体描写+联想”的方法,写一写上周的足球现场会。

2. 继续搜集有关兵马俑建造的资料,并说说你是怎样看待秦始皇建造兵马俑的?写一则小评论。