1 长江之歌教学设计第二课时是什么类型的资料？

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1 长江之歌教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：1 长江之歌教学设计第二课时

正文

《长江之歌》教学设计

江苏省滨海县第二实验小学李建国

教学目标:

知识与技能:

1、正确、流利地朗读课文。

2、能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义,体现教学资源的开放性。

3、通过多种形式的朗读与理解,引导学生加深对课文内容的感悟,激发他们对祖国河山的热爱,体现教学形式的开放性。

过程与方法:

通过指导学生有感情地朗读、理解诗句的意思,体会诗歌所表达的思想感情。

情感态度与价值观:

激发学生热爱祖国大好河山的情感,培养他们的审美情趣。

教学重点:

理解诗歌内容,体会诗中抒发的感情。

教学难点:

领悟诗中两次重复出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

教法与学法:

教法:教师范读,指导学生朗读,借用音乐、歌曲、图像等资料,适当提问点拨。

学法:在教师指导下反复朗读课文,抓住文中的中心句,深入体会其含义,并与同学讨论、交流。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入

1.同学们,你们知道中国的母亲河除了黄河之外还有什么河流也被称作母亲河吗?对了,就是长江,同学们知道写长江的诗句有哪些吗?这儿也有几句,让我们一起来读一读。

2. 除了诗句,你对长江还有什么样的了解?谁来读一读?

3.展示地图,跟学生讲解长江的起源和流经城市。浩浩荡荡的长江,就是从这里的涓涓细流开始了他的万里形行程。

4. 今天我们就来学习第一课长江之歌,齐读课题。这篇课文是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词。我们一起来欣赏一下。

二、初读课文

接下来,请同学们自读课文,去感受一下长江的风采。读之前,请看清楚自读要求。

三、学习生字词

1.读生字词语,点名读。齐读。

2.我们可以发现,这两个生字有什么共同点?那意思上呢?

3.课前有人预习了吗?谁能说说这两个字的意思啊?是的两个字都有洗的意思。那谁能给溉组词?我们一起来写写这个字。(左边一个

三点水,右边一个既然的既)好,在书后把这个字描红。这个字我们会写了,我们还学过哪些字和这个字很像?(大概,慷慨)你上来写一写。

四、整体感知课文

1.解决了生字词,我们一起来读读课文吧,这次,我们先来听听别人是怎么读的。(听录音)

2.请同学们学着这样的感觉自己练一练,好,开始。谁愿意来读一读?我们把掌声送给他。嗯,你读的非常有感情。

3.齐读。

4.這篇课文一共分几个部分啊?请同学们默读这两部分,比较比较,你有什么发现呢?(出示整篇课文)

预设:末尾句一样,(你发现了这个共同点,你能把这个句子读出来吗?好,我们先把这个句子画下来)齐读。我们赞美长江的原因是什么?你从哪里可以看出长江是无穷的源泉呢?从哪里看出长江有母亲的情怀呢?

请同学们再比较比较这两段话,你还有什么发现?

预设:两段的句式很相似,你观察的真仔细,我们可以发现,这两段的句子都是以“你从、你向、你用、你用。”作为句子的开头的。这样有什么好处吗?读起来朗朗上口,便于记忆。

五、背诵

那我们现在就尝试着来背背第一部分吧。自由的背一背,点名背诵。一齐背诵

资料摘要

1 长江之歌教学设计第二课时

1 长江之歌教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 长江之歌教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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