小小图书馆教学实录

《小小图书馆》教学设计

任艳霞教学内容:北师大版二年级小学数学第四册《小小图书馆》

教学目标:

1、通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点:探索并掌握三位数减法的计算方法,能正确计算。

教具准备:计数器

教学设计:

一、创设情景、

师:有一个地方,它保存着大量的文化财富,它是人类文明成果的集散地,是知识的殿堂!你知道那是什么地方吗?

师:今天我们就一起去逛逛小小图书馆。

(出示课题)

二、探索新知

1、认真观察找出图中的数学信息。

2、根据数学信息提出数学问题。

3、解决问题。

问题一:故事书比连环画多多少本?

1、要解决这个数学问题,找出验证用到的数学信息

2、列式解决这个数学问题

3、思考怎样计算239-118

学生讨论,尝试计算。

3、全班交流,展示不同算法。

方法一:计数器

方法二:数线图

方法三:竖式计算

师小结:刚才我们想到了用数线图的方法,用计数器的方法和竖式计算的方法,看来我们可以用很多种方法来计算。

问题二:科技书比连环画少多少本?

1、用学生喜欢的方法解答第二个问题:“科技书比连环画少多少本?”

2、展示不同算法

方法一:计数器

方法二:数线图,同上面

方法三:竖式计算

师:同学们喜欢用竖式计算,让我们一起来认真观察这个竖式,在计算过程中,哪些地方需要我们去注意?谁来给大家提提醒儿?

生:1、相同数位对齐;

2、从个位算起;

3、哪一位不够减,向前一位借1当十

三、拓展延伸

1、说一个算式“239-57”能解决的问题,一会儿我们再算一算。

2、计算239-57

四、课堂练习

1、两道竖式计算:852-436 385-192

。

2、课后练习第一题。

五、课堂小结。

1、挑战训练。

师:小朋友,动物园的朋友们知道我们这节课学了“三位数减三位数的退位减法”,要来考验你们,你们有信心接受它们的挑战吗?

出示卡片:四只小动物各自带来了一个数,问:这些数可以列出哪些减法算式?结果是多少?

师:在写减法算式之前,请各小组互相商量,看能写出哪些减法算式?

生:四人一小组交流合作,讨论列算式方法。

师:哪个小组已经商量好,愿意向大家汇报你们组的方法?(学生汇报列算式方法)

2、购物。

师:小朋友,“五一”快到了,很多商店都会在节日期间把商品进行降价出售,让我们去看看:

答:

教学反思

1、合作学习与独立思考有机整合

合作学习的目的是把小组中不同的思想进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,以群体智慧来更好地解决问题。本节课的[情景一] 先让学生独立思考,使他们形成了自己的见解,再引导学生通过小组合作充分展示自己的思维并进行交流,完成不同智力水平,不同思维方式的有效整合过程,达到了取长补短、共同提高的目的。

2、渗透数学思想与方法,激励“再创造”

爱因斯坦说的好:“在一切方法的背后,如果没有一种生气勃勃的精神,它们到头来,不过是笨拙的工具。”这里的精神,就是方法的本质认识──数学思想。我在[情景二] 中设计了富有挑战性的情境问题,让学生用四个数列出减法算式,鼓励学生在小组合作探究中全方位、多角度地思考并解决问题。学生在合作交流中想出了多种列算式的方法,比如用比较大小、排列组合等行之有效的数学思想与方法,着实让我和听课的老师们为之一振。由此可见,数学的学习,更重要的是数学思想方法的学习,数学的创造,首先是数学思想的突破!

3、延伸应用,活化数学课堂

数学知识是在人们的生活实践中产生的,也是为人们的生活实践服务的,实践应用是一切学习活动的归宿。我在[情景三]中将本课知识的学习融入到充满生活情趣的“购物”环节里,让学生感受到生活中处处有数学,数学是求解生活问题的钥匙,进一步调动了学生的学习积极性,使学生在又一次的合作交流活动中提高了对数学知识的应用能力,把学生的学习活动推向了高潮。