20 美丽的丹顶鹤优秀教案设计

美丽的丹顶鹤

教学目标:

1.能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2.通过理解文中词句,感悟丹顶鹤的美丽。

3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,激发学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。

教学重难点:

重点:理解和感情朗读课文二、三、四段,背诵全文。感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。

难点:激发学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入课文

1、小朋友们,今天这节课,我们这节课继续学习第20课《美丽的丹顶鹤》,来,伸出小手和老师一起写课题(板书课题)。现在再让我们一起美美的读读课题。

2、通过上节课的学习,我们知道了:(引读)冬天快要到了······北方飞来。

3、丹顶鹤越飞越近,飞到了我们的身边,小朋友,你们看!(出示丹顶鹤图片)

小朋友,你想说些什么?(指生答)

二、精读2、3自然段

4、这真是一群美丽的丹顶鹤!接下来我们一起打开书本,看看课文中是如何描写这群美丽的丹顶鹤。请小朋友自由朗读课文第二自然段,边读边画出描写丹顶鹤美丽的词句。

5、谁先来说一说,你从哪里发现了丹顶鹤的美?

交流1:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿是黑的。

你找到了这句,你能说说为什么从这里感受到丹顶鹤的美吗?

1、洁白——什么样的白才能称得上是洁白?(白的像雪一样,很干净,没有一点杂质)你能读好这个词吗?

还有哪位小朋友也是从这句中感受丹顶鹤的美的,你也能来说说吗?

2、而脖子和翅膀边儿却是黑的——丹顶鹤身上这一黑一白,清清爽爽的,多美呀!谁来读好这句话?(指生读、齐读)

你还能从哪里感受到丹顶鹤的美呢?

交流2:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的。

从这里为什么能够感受到丹顶鹤的美呢?

1、红宝石——红宝石是什么样的?想看看红宝石吗?(出示红宝石图片)

2、你们看,这就是红宝石,多么闪亮夺目!漂亮吗?再来看丹顶鹤头顶上这块鲜红的羽毛(出示丹顶鹤头顶图片),红得多么鲜艳,多么亮丽!鲜红鲜红的(点击出示鲜红鲜红),和红宝石真是太像了!

3、小朋友,我们还见过许多这种词语,比如蜡梅是——,小草是——

4、这种词语就叫做叠词,通常起到了强调的作用,在这里,就说明丹顶鹤的头顶——非常非常红!你能读好这个词语吗?(指读、齐读)下面我们把词语放到句子中来读好句子!(男女生分读)

5、正因为如此,所以人么都叫它——丹顶鹤,丹(点红)在这里就是指? (红色)

6、小朋友,丹顶鹤身上白中带黑,有红点缀,颜色真美呀!(板贴:颜色美)让我们来齐读第二自然段,感受丹顶鹤的美!

7.读着读着,一只美丽的丹顶鹤就出现在了我们面前,让我们看着图片再来欣赏一下它那美丽的身姿,将它牢牢的印刻在心间!丹顶鹤有一身(洁白的羽毛),而脖子和翅膀边儿(是黑的)。它的头顶(就像嵌着一颗红宝石),(鲜红鲜红的)。过渡:丹顶鹤不仅颜色美,还有什么地方也很美呢?请小朋友自由朗读第三段,把你找到的句子画下来。

交流3:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

从这里你为什么能够感受到丹顶鹤的美呢?(生答)

1、师指图——丹顶鹤(腿长)、(脖子长)、(嘴巴也长),你感觉它的体形怎么样?(长)

2、这三个长让我们充分感受到到了丹顶鹤修长的体形,它站在那里,多么像芭蕾舞演员在翩翩起舞呀!丹顶鹤修长的体形真令人赏心悦目!(板贴:体形美)

谁能读好这句话?(指读:你读的丹顶鹤真修长!齐读)

3、还有让你觉得美的句子吗?

交流4:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

为什么这里能感受到美?(生答)

老师知道了,你是觉得它的姿态很美。这里写到了丹顶鹤的几种姿态?(两种)一种是(),一种是()

(1)引吭高歌——引吭高歌是怎样的?谁能来扮演一下丹顶鹤演一演?老师觉得你脖子再伸长一点就更好了!你演的真好!

1、(出示丹顶鹤引吭高歌图片)小朋友,这就是丹顶鹤在引吭高歌呢!这么美的姿态,你能读好吗?指读引吭高歌、齐读。

(2)展翅飞翔——展翅飞翔呢?小朋友们都明白,你看,丹顶鹤在天空中飞翔,多美啊!谁来读好这个词?指读展翅飞翔(你这只小丹顶鹤飞的真高!飞的真美!)、齐读。

3、小朋友,你们看,丹顶鹤不论是引吭高歌(点击出示),还是展翅飞翔(点击出示),多像一位优雅而又高贵的小公主呀,真是气质非凡!这就是高雅(板贴)

4、让我们再来好好看看图,读读句子,感受一下它那高雅的气质!

5、让我们再来读读这段话,感受一下高雅的丹顶鹤!(齐读)

6、这么高雅而又美丽的丹顶鹤,难怪是神仙的旅伴呢!(教学生子:伴)

7、正是因为它是神仙的旅伴,所以人们还称它为——仙鹤(教学生字:仙)小结:小朋友,学到这儿,相信你对丹顶鹤的美感受更深了!让我们再来好好地读读第三段!(齐读第三段)

这么美的丹顶鹤,想把它留在身边吗?哪位聪明的小朋友第一个留住它!(出示填空,指背、齐背)

三、学习第四自然段

1、小朋友们,这群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来,他们将要飞到哪里去呢?是的,黄海之滨就是它们的第二故乡。

2、其实丹顶鹤原来的故乡在黑龙江省的扎龙,要过冬的时候,他们就会飞到我们江苏省的盐城,每年的三月份,又会飞回黑龙江。(出示地图)

3、引读——深秋时节,丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。

4、丹顶鹤们在黄海之滨生活的怎么样呢?我们一起来看看!(出示图片)这些丹顶鹤都在做什么呀?(带领学生说一说每一幅图)

5、出示情境:丹顶鹤带领着自己的孩子来到了黄海之滨,它们有的(),有的(),还有的()。(指2~3生答)

它们生活的真是无忧无虑呀!(点击出示无忧无虑)

四、总结升华

小朋友们,课文学完了,你觉得丹顶鹤美吗?(指板书)丹顶鹤不仅——颜色美,而且——体形美,姿态——更美。让我们再来美美的读读课题!

这群美丽的丹顶鹤还是怎样的呢?你能从课文中找一个词语说一说吗?(高雅、无忧无虑、引吭高歌、展翅飞翔)

你们说的真好!这么美的丹顶鹤,其实还有一个美丽动人的故事。(播放歌曲、讲述故事)

现在,丹顶鹤已被列为国家一级野生保护动物,世界上只有两千多只了,小朋友,你有什么想法呢?(指生答)

总结:没错,不仅是丹顶鹤,我们要去珍惜爱护每一种动物,动物是我们最亲密的朋友,最真诚的伙伴!

写字。

作业设计:

背诵课文

板书设计:

20、美丽的丹顶鹤

颜色美

体形美高雅

姿态美