12 夜晚的实验第二课时教案

《夜晚的实验》教学设计

太星小学乔映霞

教学目标:

1、正确、流利、有感请地朗读课文。

2、理解课文内容,学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

3、学习本文详略得当、重点突出的写作方法。

教学重点:

学习本文写作方法。

教学过程:

一、实验影响

1、今天咱们继续学习——(生齐读课题)再读到这个课题,你的脑海中跳出了和这个实验有关的哪些词语?( 斯帕拉捷蝙蝠超声波)板书着几个词

看黑板,谁能将课题和这几个词连起来说说课文的主要内容吗?

评价(概括得简练又准确)

2、那么,这个实验给人类带来了什么?(巨大的恩惠)

“恩惠”是什么意思?“巨大的恩惠”呢?其实,书中就有一句话很好的诠释了“巨大的恩惠”,你能找得到吗?

(超声波就像一位无声的功臣,广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。)

哪里是对“巨大的恩惠”的解释?(无声的功臣广泛地) 你了解超声波的运用吗?(出示图片)超声波的发现和运用都是在斯帕拉捷这个实验的基础上进行的,可见这个实验给人类带来了巨大的恩惠.

二、实验过程

过渡: 这究竟是一个怎样的实验?斯帕拉捷是怎样做实验的?

1、下面请同学们浏览课文第2到6自然段,看看课文写了几次实验。(4次)

2、请默读课文,边读边思考,用简洁的语言完成下面的表格(1)学生默读,完成表格(媒体出示)

(2)交流

3、过渡:同学们完成的又快又准确,原因有量个,一.同学们读书很认真;二.作者写的很清楚.同意吗?、四次实验,作者是怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?请潜心默读2---6自然段看你能发现多少写作的秘密

(1)从篇幅看,用两个自然段详细写了第一次是实验,其他三次略

写.这叫有详有略。板“有详有略”

默读2、3自然段,看看作者是怎样把第一次实验写清楚的。交流。(用先……接着……然后……最后……练习说话。①先交代实验的时间、地点,接着写实验的结果,然后写斯帕拉捷的做法,最后写斯帕拉捷的思考。

出示:当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来,因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

这两句话之间是什么关系?能不能不改变意思,换一种说法(因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”,所以,当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。)比较两种说法不同的表达效果。(作者先说自己的反应——惊叫起来,当我读到这儿的时候,我就产生了疑问:为什么斯帕拉捷会惊叫起来?带着这样的问题我就急于想快点接着读下去,这样的写法很吸引读者。)

学语文就应该这样欣赏语言,才会获得更多的语言营养。在写作的时候,想想怎样的表达更能吸引读者,这叫“读者意识”

再来关注这句话“瞎子”为什么加了引号?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) 4、与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的? 默读第4—6自然段,思考后指名学生回答。

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

出示句子:“难道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷这样猜想。”体会

引导的用法。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢? (因为结果与先前截然不同)这样的结果预示着斯帕拉捷有了新的发现。

读第6自然段体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间夜行秘密的无比喜悦、激动的心情。

三、实验启示

课文学到这里,你觉得斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密呢?

学生交流并板书到黑板上

四、总结全文,激发探索科学的兴趣。

同学们,我们生活的这个世界还有许多未知的秘密等着我们去探索和发现,只有你有这些精神品质,你也可以用科学发明或发现来造福人类。期待大家的表现!

五、作业:运用这节课学到的习作知识构思习作四的习作,写完后分享给我好吗?