1 秋游名师课堂实录

秋游(第一课时)

无锡市查桥实验小学糜婷

教学目标:

认知目标:能准确、流利、有感情地朗读课文第一、二、三自然段;

学会本课部分生字,理解词语意思,会写生字:老、郊、兔。

能力目标:培养学生的发散思维和自主学习能力。

情感目标:通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:识字写字。

教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文第一、二、三自然段,感受秋天的美好。

教学准备:生字卡片、课件。

教学过程:

一、游戏导入,揭示课题。

1、教师板书:秋天读词

同学们,今天老师给大家带来了一个词语:“秋天”,读读看。

2、说到秋天,你能想到哪些词语或成语?(3人)

3、老师又想到了一个(老师也和~想的一样),这个词语说出来大家一定都知道,(擦掉“天”写上“游”)一起把它响亮地读出来?

4、指读、齐读。

大家喜欢秋游吗?你来读读看,老师听听你喜不喜欢?(读)你呢?(读)

喜欢的一起来读吧。

5、齐读课题。今天,我们就一起来学习课文1。一起读课题吧。

过渡:听得出来,大家都很想去秋游,可是我们得闯过三关才能出发。大家有信心过关吗?二、教学第一自然段

(1)出示:秋风起了,天气凉了。

秋风起了,天气渐渐凉了。

第一关:谁来能正确朗读这两句话。((2人)

发现:这两句话有什么不同呢?“渐渐”是什么意思呢?(慢慢)

同学们想想,秋天刚来的时候,我们先穿短袖,然后穿长袖,慢慢地还得加个外套,这就是说天气是“渐渐”凉下来的。所以读到这里我们要把速度放慢一点。谁来试试?

(2)指读、齐读。

(3)秋风吹走了炎炎夏日,送来了丝丝清凉,好一个凉爽的秋天呀!这让我们不禁想到了一个词语——“金风送爽”。齐读。

过渡:凉爽的秋天来到了,同学们最爱的秋游也如期而至。

(3)出示:同学们/跟着老师/去郊外游玩。

第二关:朗读。(注意停顿)(理解一下“郊外”)(注意要有感情)

“郊外”就是野外,那儿有着美丽的自然风景。也是课文中老师和同学们秋游的地点。

同学们,以前咱们去秋游的时候开心吗?那我们课文中的同学们去郊外秋游的时候也是很开心的呀!所以朗读的时候要用兴奋的语气,能再带上快乐的微笑就更好了!能试试看吗?

(4)出示:秋风起了,天气渐渐凉了。同学们跟着老师去郊外游玩。

第三关,谁来正确、流利、有感情地来读这两句话呢?

(5)男女生读、齐读。评价语:

二、指导看图。

过渡:这就是课文第一自然段的内容。恭喜大家都过关了!现在我们一起出发,跟着课文中的老师和同学们走向郊外,去欣赏美丽的秋天吧。

1、出示图片(课本插图)

从上往下看,我们观察到了哪些景物(人物)呢?

观察景物时,我们要按照一定的顺序,这样才能观察得更仔细更有条理。

板书:天空(白云)农田同学们

过渡:同学们找到的这些美景就藏在课文中,让我们打开语文书,一起读一读吧!

三、初读课文,整体感知。

1、自读课文。要求:①读准字音②读通句子。③标好自然段。

请同学们轻声地自由朗读课文,要求1、2、3。

2、刚才老师仔细听了,许多同学都能流利地朗读课文了,相信,这些生字词你们一定能读准确。请小老师来领读。

出示:凉了老师郊外

一望无边白兔绵羊

稻子高梁棉花

奔跑追逐打滚儿

逮蚂蚱捡树叶采野花

(1)小老师一行一行领读,齐跟读。正音。

评价语:我们的小老师和学生们都能把词语读正确了,老师真佩服你们!

(2)开火车读。

评价语:下面我想看看小组的力量。开火车读,看看哪组读得又准确又响亮!

四、精读课文,品味体悟

(一)教学第二自然段(前半句)

过渡:在课前,老师给大家看了许多秋景图,大家都说很美。那秋天具体美在哪儿呢?我们先去看看秋天的天空。

1、指名读。谁来读一读描写天空的句子?

2、听完后,你觉得秋天的天空美在哪儿?先看看天空的颜色。

()的天空。

师:秋天的天空有着特殊的深蓝色,(出示图片)你能为蓝蓝换一个词吗?

秋天的天空蓝得那么纯净,就像用水洗过一样。(一碧如洗)

3、秋天的天空还美在哪儿呢?

理解“一望无边”,指导朗读词语。(读得慢些)

4、出示图片:(一望无边)的天空

5、一望无边有这样几个好朋友,出示,齐读。

6、这些词语除了可以描写天空外,还能用来形容其他景色。(大海草原沙漠)齐读短语。

7、这么美的天空,我们再来读一读吧。

(二)教学第二自然段(后半句)

1、师引读:蓝蓝的天空——,几朵白云有时像——有时像——。

作者把白云比作——,这句话就是——(出示)比喻句。(生动形象)

2、观察过天空中的白云吗?在你眼里,白云有时像什么?用句式说一说。

(1)发挥想象,同桌交流。(2)出示图片,指名交流。再合起来说。

3、秋天的白云就像一位神奇的魔术师。它们千姿百态,变化无穷,有趣又美丽!所以秋天天空中的白云具有着一种“姿态美”。

4、大家的想象力真丰富,让我们一齐美美地读一读第二自然段,享受白云的姿态美。(俏皮可爱)试着背一背。

(三)、教学第三自然段

过渡:秋天的天空很美,那么秋天的农田也很美呢!

1、课文的第三自然段就写了农田中的美景,请女生来读一读,好吗?

2、出示图片组:农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。

(1)看图读句子。(有时间做口头比喻句)

(2)三句合在一起读。农田里的颜色可真多呀,男生读,谁读出的农田最鲜艳。

3、是啊,秋天的农田颜色太多了,真美呀!所以说秋天的农田具有“色彩美”。

(板书:色彩美)你能用一些四字词语来说一说吗?五彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷4、鲜艳的色彩让大家觉得开心、高兴,你们想想这个时候谁比你们还要开心呢?

出示图片:农作物成熟了,硕果累累,瞧,这下可乐坏了谁啊?

农民们脸上洋溢着丰收的喜悦。

想一想:这一自然段很短,只有一句话,怎样才能读好呢?(带着高兴的语气读。)师范读,声音逐渐升高。指名读,齐读。试着背一背。

5、总结,配乐朗读课文。

看遍了秋天美丽的风景,小朋友们还想在郊外开心地玩耍一番。到底同学们在做哪些游戏呢?让我们下节课再来揭晓。再次朗读课文。

五、教学生字

1、认读老、兔、郊。

2、逐个讲解范写。认识新偏旁(老字头、负字头)

3、组词。

4、临摹练习。

5、展示交流。