千克的认识获奖说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《千克的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

千克的认识获奖说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：千克的认识获奖说课稿

正文

认识千克

(第1课时:千克的认识)

教学目标:

1、通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动,感受并初步认识重量单位千克,初步建立1千克的质量观念。

2、在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的情感体验。

教学重点:初步认识重量单位千克。

教学难点:正确建立1千克的质量观念。

教学准备:台秤、红枣、膨化食品、大米、鸡蛋、水果、课件,学生分成6人小组。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

今天老师给你们带来了两为特殊的朋友,他们正在争论,都说自己重,到底是谁重呢?红枣和膨化食品都在你们桌上,你们能想办法帮他们解决这个问题吗?比一比哪个小组想出的办法多。

学生小组活动后,交流解决办法。

教师相机板书:掂一掂称一称

二、操作体验,认识千克。

1、学生尝试称一称红枣的重量。

谈话:通过掂一掂和称一称,我们发现这袋红枣重,红枣究竟有多重呢?那就试着把红枣称一称吧。

学生活动,交流称的结果并说说自己是怎么看出来的。

谈话:秤面上,指针都指着这个“1”,到底是什么呢?看来我们还要对秤研究一下。请小朋友仔细观察桌上的台秤,在秤面上你看到了什么?

2、认识秤面,认识千克。

学生观察秤面,说说在秤面上看到了什么。

问:你知道kg表示什么吗?

知道的学生进行解释,教师适当进行补充说明和提问。(如:秤面上的指针指着2表示什么意思?台秤最多能称多重的物体等。)

3、学生再次称一称红枣,初步建立1千克的观念。

谈话:认识了秤,也知道用千克作重量的单位,再次称一称红枣的重量,然后交流称的结果。再掂一掂,体会1千克有多重。再掂一掂一袋膨化食品有没有1千克重,用秤称一称,看一看膨化食品的重量够不够1千克。

4、进一步感受和体验1千克。

(1)称一称、拎一拎1千克大米。

(2)称一称、拎一拎、数一数1千克鸡蛋。

想一想:同样是1千克鸡蛋,每次数出的个数都是一样的吗?为什么?

1千克鸡蛋大约有17个,照这样计算,2千克鸡蛋大约有几个?你能称出2千克大米或鸡蛋吗?

三、应用拓展,完善体验。

1、做“想想做做”第1题。

问:你知道什么是净含量吗?这袋大米标明的净含量是5kg,把这一袋大米放在秤上称应该是5千克,还是比5千克多?为什么?2、做“想想做做”第2题。

指名学生回答,并说说超载的危害。

介绍生活中常见的秤,你在什么地方看到过?

5、做“想想做做”第3、4题。

观察并说出各种蔬菜的重量。

读出水果大约有几千克?

比较3和4,有什么不同?(突出“大约”,主要是指针的指向) 6、做“想想做做”第5题。

各自列式,全班交流。

四、总结延伸。

1、你学到了哪些知识,有什么收获和体会?

2、完成“想想做做”第6、7题。

将课前收集的包装袋拿出来,找出1千克的物品。

回忆你能拎起几千克的物品。

资料摘要

千克的认识获奖说课稿

千克的认识获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_6453

配套课件

千克的认识PPT课件教学实录

千克的认识PPT课件教学实录

千克的认识PPT课件和优质课教学设计

千克的认识PPT课件和第二课时教学设计

千克的认识PPT及配套教案及板书设计

相关文档

用两步计算解决实际问题板书设计及设计说明

认识几分之一国家获奖教案

认识几分之一精品学案

认识几分之一优质课一等奖

千克的认识板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：千克的认识获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？