11 狐狸和乌鸦教案设计范例

狐狸和乌鸦(第一课时)教学设计

西坝小学王利芬

教学目标:

1.正确流利地朗读课文,初步了解课文内容。

2.学会本课生字,认识2个新偏旁,正确书写“叼、棵、赔、差、肉”

3.理解部分词语的意思。

教学重点:把句子读流畅,识记两个新偏旁以及生字。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

师:今天,老师给大家带来了一个故事,这个故事的名字叫——狐狸和乌鸦。

1.出示狐狸图,这是哪种动物?板书:狐狸。

师:狐狸是一种动物所以这两个字都是反犬旁。(指名读词,正音轻声li)。

谁来说一说你对狐狸的了解?

2.今天,我们还要见一位老朋友,出示乌鸦图,板书:乌鸦

谁来说一说你对乌鸦的认识。

今天我们要讲的就是发生在狐狸和乌鸦之间的故事。

(板书:和,齐读课题。)

3.狐狸地上跑,乌鸦天上飞,它们之间会发生什么故事呢?现在请同学们打开课本68页,认真读一读课文就知道了。

二、初读课文

1.生自读课文,出示要求:借助拼音读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的字多拼读几遍。

2.检查预习情况。

(1)小火车领读生字,带拼音齐读。

(2)大屏幕出示去拼音的生字,齐读。

(3)生自读勾画的词语。

(4)屏幕出示去拼音后的词语,学生齐读。

(5)屏幕出示多音字组词,学生齐读。

过渡:生字和词语小朋友们都读得很棒了,现在有一个小小的困难放在我们面前,这一课的“一”特别多,一”在不同的词语里面有不同的声调,请大家自己读读,你会读吗?生自读,再齐读。

(一片肉,一转,一溜烟;一棵树,一眼,一开口)

三、再读课文,随文识字

(一)学习第1自然段

1.过渡:小朋友们把生字新词读得那么好,句子自然也不成问题了。谁来读一读这一句话?

(指生读句子。)

(1)这里有一个词语:一棵大树,棵是我们今天要学的生字,

记字形:你想怎样记住“棵”?

(2)除了说一棵大树,还可以说一棵()

依次出示:一棵小草、一棵白菜和一棵树。

(3)“棵”与大树、小草等植物有关系,所以左边是木字旁。(教写“棵”字。)

“颗”呢?(用于圆形或颗粒状的东西。)一颗星星,一颗种子,一颗珍珠,一颗心。

乌鸦站在树枝上,嘴里——叼着一片肉。“叼”是什么意思?指导看插图理解“叼”:用嘴夹住(物体的一部分)。

⑤“叼着肉”,你在生活中还见到谁叼着什么?(爸爸嘴里叼着烟,小狗嘴里叼着骨头......)教写“叼”字:左边“口”与嘴巴有关,右边“横折钩”大一点,稍稍往内收。“提”就是乌鸦嘴里的一片肉,爸爸嘴里一根烟------- 请小朋友在书上描一描“叼”字,记在脑海里。

狐狸看到乌鸦嘴里的这片肉,它——馋得直流口水。(看图)的确非常馋,“馋”这个字很有意思,(两点)像口水。看来狐狸真的很想吃这片肉呀!齐读第一自然段。

过渡:狐狸特别想吃那片肉,所以它就开始想办法了。课文的2---5自然段就写了这个过程。请同学们打开书,边读边画。出示自读要求:狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来,乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“——”画出来。)

(二)学习2—5自然段

1.狐狸想吃乌鸦嘴里的那片肉,他眼珠一转,对乌鸦说——指读(1人)

狐狸眼珠一转,他在干什么(动脑筋,想办法)可是乌鸦(引读)——没有回答。

2.接着狐狸赔着笑脸又对乌鸦说什么?指读(1人)狐狸放弃了吗?

3.四、五自然段比较长,请同桌相互读一读,一个读第4自然段,一个读第5自然段;指名读,男生读第4自然段,女生读第5自然段。

过渡:乌鸦刚一开口,肉就掉了下来,结果怎么样?

(三)引读第6自然段。

(四)分角色读课文(师读旁白,女生读狐狸的话,男生读乌鸦的反应)。边读边思考:狐狸和乌鸦之间发生了什么事?

四.教学生字。

1、出示生字:“肉”,“赔”,“差”。

2、生自学生字(读准字音,看清占格,记住字形。)

3、交流生字。

a.赔:认识新偏旁“贝”,师范写生字:身材瘦瘦放左边,右边怎么写?仔细看,右上“立”扁扁,下面小“口”收一收。

b.差:认识新偏旁“羊字旁”,发现有什么变化?(“羊”中间一竖改成竖撇)羊腿向左偏一偏,右下还有朋友来。

老师板书“差”,提示,三横紧凑靠上写。半包围结构,“工”不能包死要半藏半露学生在书上描红,然后仿写2遍。

3、把描红的“叼、棵”各仿写3遍。

总结:今天我们一起学习了狐狸和乌鸦的故事,你知道乌鸦为什么上当受骗了吗?通过学习,你明白了什么道理?具体内容我们下节课继续学习。