11 郑和远航教学实录与评析

郑和远航

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

重点难点:

凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

一、导入揭题

1、今天我们来学习《郑和远航》(板书课题)你了解他吗?(生说)

我们一起来了解一下他。(出示郑和生平介绍)

二、初读课文

(一)字词教学

1、今天早读课,同学们认真地预习了课文,相信大家也发现了这篇课文里有很多的成语,老师找到了这么多,来,我们一起来读一读。(万里无云人山人海浩浩荡荡扶老携幼惊叹不已名扬海外镇定自若波峰浪谷化险为夷严阵以待)

2、作为五年级的学生,我们不光要会熟读成语,还要理解它们的意思。要理解成语的意思,可以从关键字词入手。请同学们看书上的第二小题,这些成语都把重点的字加点了,想一想这些字是什么意思,确定的可以写下来。

3、交流

4、过渡:学会了这些成语,我们就可以活学活用了。

5、这些是本文的生词,出示齐读。出示“器”,用上练习一给字编谜语的方法,给它编个字谜。撇和捺要写得舒展,把两个口藏在下面,而四个口大小差不多,分列犬的四角。打开习字册,描两个写一个。再看“遣”,和“遗”有些像,注意这个部分,是“官”的下部分。描两个写一个。好,其他字都不难,我们中午再写。(注意写字姿势,独立写时要学会模仿) (二)理清层次

课文重点写了什么呢?请同学们再读读课文(郑和第一次远航)。那么课文哪几个自然段写了郑和第一次远航呢?(1-5自然段) 郑和总共七次出使西洋,那课文的哪里写了其它六次远

航呢?(第六自然段)同学们,作者花了5个自然段重点写了郑和第一次远航的情况,其他六次作者在第六自然段只用了三句话进行了简要的介绍,这样写既突出了重点,又节省了笔墨,做到了有详有略。那第七自然段写了什么?(郑和远航的意义)今天这节课我们就来学习郑和第一次远航的经过。

课文后面的一道习题告诉我们,作者根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”叙述了郑和第一次远航的经过,那你能不能根据这三个小标题把第1—5自然段分分层呢?

三、精读“扬帆起航”(1—3自然段)

1、.六百多年前,郑和开始了第一次远航,小声地读读课文的第1—3自然段,郑和远航给你留下什么样的印象。

(二)、哪些地方让你感受到郑和远航规模大呢?

1、“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共二万七千八百多人。”

随行的人真多呀!你来读一读。

2、“两百多艘船只整齐地停*在码头边。其中六十二艘大船特别雄伟壮观,……先进的仪器。”(1)郑和远航使用的船叫“宝船”,为什么会称它为“宝船”呢?

a. 雄伟壮观

你从哪些地方感受到了它的雄伟壮观?作者为了形象地说明宝船的雄伟壮观,采用了什么说明方法?(列数字)你关注到了哪些数字?

大为了说明宝船的大,作者还把它和楼房进行了比较,这叫作比较。从这些数字,我们可以想象一下宝船。学校的操场有多大,有感觉吧,每周一全校一千多人站在那儿还很空。操场长120米,宽60米,宝船比操场还要长28米,和操场一样宽, 3个四层楼叠起来的高度大约是宝船的高度,怎么样?

是当时世界上最大的船只

乘坐的人多还有哪些数字体现了宝船的雄伟壮观)

b.除了雄伟壮观,还从哪里看出它是宝船?(配备的仪器先进)

我国的科学技术,在明代是处于世界领先地位的。航海罗盘、计程仪、测深仪、指南针等仪器。

小结:这么大的船,加上配备这么先进的仪器,难怪称它为宝船呀!

(2)1艘宝船就有如此大的规模,这样的宝船有几艘?(62艘)看,这么一个鲜明的数字,

告诉我们这支航海队伍的规模该有多宏大啊!

指导朗读:谁来读出宝船的雄伟壮观?指名读,师评价:(听了你的朗读,让大家切实难受到了规模之大,仪器之先进,真不愧是宝船呀!)(如果你能把这些数字读好,宝船的气势肯定会更雄伟!)(呀,你读出了心中的赞叹!)

(3)除了62艘宝船之外,还有很多其他的船只随行!他们分工明确:(出示其他船只图片)有装载兵器的战船,负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船,……总共二百多艘!规模真大啊!

同学们,让我们把这个自然段连起来读一遍,感受一下这种雄伟壮观的气势。”

3、这么庞大的船队此时就停靠在码头,如果你就在现场,有什么感受?所以引来了无数百姓的围观,苏州府刘家港码头——人山人海,无数面彩旗——迎风招展。

4、引读:将近中午,船队即将起航,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。(你来读)他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举起令旗,大声喊道:“起航!”

这时你看到了一个怎样的郑和?(意气风发精力充沛)怪不得明朝皇帝派遣他领导如此规模宏大的船队呢!

指导朗读(你来读,你读出了一个充满信心的郑和……)

5、在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

四、精读“友好交往”

1、过渡:如此规模宏大的船队出了长江口,驶过东海和南海,破浪西行。途中他们经过了很多国家,与这些国家进行了交往,那是怎样的交往?(友好的交往用文中的一个词形容一下。)

2、从哪些地方可以看出这是友好的交往?读读第四自然段,可以圈圈画画,在旁边写写你的感受。

3、交流

(1)学生讲第一句

郑和他们每到一个国家,都以礼相待,不管到什么国家,郑和先——递交文书,再——赠送礼品,表达友好交往的意愿。如此以礼相待,如果你是国王,感觉怎么样?(会这么想) (2)学生讲第二句

是呀,各国君臣对郑和的船队都表示—热烈欢迎,为什么呀?(各国君臣看见船队规模宏大,

使者的态度友好,没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思,都表示热烈欢迎)

“炫耀”是什么意思呀?当时的明朝十分强盛,你看连一个船队规模都这么大,完全有炫耀武力的资本,可郑和他们的船队有没有?丝毫没有炫耀武力、威胁别人的意思。

老百姓什么反应? (老百姓听说明朝的船队来了,也都扶老携幼,争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船,个个惊叹不已。)

是呀!那样的宝船他们从来没有见过,老师也没有见过,想象一下,他们会怎样赞叹呀?

说不定啊,态度友好的使者还会邀请他们去船上参观参观呢!

(3)商品交换,生意往来

当时中国的瓷器、丝绸早就名扬中外,老百姓用自家的物品交换中国的土特产品,商人们也乐意与中国人做生意,郑和远航促进了经济交流

小结:郑和航海早于哥伦布,走到南非好望角,带去的是丝绸、茶叶和中国文化,没有占领一寸土地。温家宝(美国演讲)所以说这是一次友好的交往。

五、下节课过渡

然而,这次航行也充满了凶险。他们遇到哪些凶险,又是凭借什么战胜的呢?咱们下节课再去细细地读。