探究与发现组合数的两个性质教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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1．已知集合P{xx22x0}，Qx1x2，则CRPQ（）A．[0,1)B．(0,2]2C．(1,2)D．[1,2]1i2．已知z，则复数z（）=1i（i为虚数单位）B．1iC．1iD．1iA．1i25．已知函数fx为奇函数，且当x

资料类型：教学教案文档

所属课文：探究与发现组合数的两个性质

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2019-04-09 20:59:00

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学校：青海师范大学附属第三完全中学

探究与发现组合数的两个性质教学设计(第一课时)

未知

2019-04-09 20:59:00

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关键词：探究与发现组合数的两个性质教学设计(第一课时)

正文

1．已知集合P{xx22x0}，Qx1x2，则CRPQ（）

A．[0,1)

B．(0,2]

2C．(1,2)

D．[1,2]

1i2．已知z，则复数z（）

=1i（i为虚数单位）B．1i

C．1i

D．1i

A．1i

25．已知函数fx为奇函数，且当x0时，fxx10，则f1（）

xD．2 A．2

B．0 C．1 3237．三次函数fxaxx2x1的图象在点1,f1处的切线与x轴平行，则fx在2区间1,3上的最小值是（）

8A．

3B．11

6C．11

35D．

31．已知全集UR,集合Axlgx0,Bx21,则CUAxB)（）

A.(-∞,1)

B.(1,+∞)

C.(-∞,1]

D.[1,+∞)

2．函数y1的图像大致是（）

xsinxA.

3．以下判断正确的是（）

A.函数为上可导函数,则是为函数极值点的充要条件

B.命题“”的否定是“”

C.“”是“函数是偶函数”的充要条件

D.命题“在中,若,则”的逆命题为假命题

4．已知函数f(x)=(a>0且a≠1)的最大值为1,则a的取值范围是（）

A.[，1) B.(0，1) C.(0，] D.(1，+∞)

5．若函数f(x)=为奇函数,则a的值为（）

D.1 13．设M、N是非空集合,定义MN{xxMN且xMN}.已知N等于

M{xy2xx2},N{yy2xx0},则M，f(2)=2，则f(3)f(4)14．设f(x)是R上周期为5的奇函数,且满足f(1)=1=

14．某学校有两个食堂，甲、乙、丙三名学生各自随机选择其中的一个食堂用餐，则他们在同一个食堂用餐的概率为__________．

关于本教案的常见问题

Q：探究与发现组合数的两个性质教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探究与发现组合数的两个性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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探究与发现组合数的两个性质教学设计(第一课时)