三 多极化趋势的加强教学设计内容推荐

专题九

当今世界政治格局的多极化趋势

三

《多极化趋势的加强》教学设计

一、教材分析：

依据课程标准要求，教材着重写了两极格局瓦解后世界形势的基本特点和世界政治的多极化趋势。本课第一目“别了，雅尔塔”阐述东欧剧变、苏联解体的原因、过程；第二目“鼎足之势话西方”，讲的是两极格局瓦解后，西方主要国家和地区如美国、西欧、日本应对新的世界格局的表现；第三目“走出低谷的俄罗斯”，讲的是两极格局瓦解后，俄罗斯面对世界政治格局变化后的举措；第四目“风云际会看东方”讲的是中国和广大第三世界国家作为维护和平的力量和重要一极在国际舞台的作用。现阶段格局的基本特征：美国是当今惟一的超级大国，并试图建立一个由其领导的单极世界，但世界上的多种政治力量不断发展壮大，世界多极化的趋势加强已不可逆转。本课内容与“新兴力量的崛起”一脉相承，前者主要讲述多极化趋势开始呈现，后者主要讲述这一趋势的加强。

二、学情分析：

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在着这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

三、教学思路：

1.历史课程标准：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

2.教学重难点：

重点：苏联解体的影响；两极格局瓦解后，“一超多强”局面的形成。

难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展的影响。

【教学目标】

一、知识与能力

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结合苏联的历史，分析苏联解体的过程，从而培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的能力。

了解两极格局瓦解后多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对当今政治格局的影响。

通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。

二、过程与方法

学生可以根据教材以及学过的历史知识，运用比较法说明导致苏联解体和中国国际地位提高这两种不同结果的原因。

引导学生运用讨论的方法，使之更加深刻地理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。

三、情感态度和价值观

通过对苏联解体的过程和苏联历史的分析，认识到政治改革和经济发展对社会主义建设的重要性，进一步深化学生对中国共产党的社会主义初级阶段基本路线在理论和实践方面重大意义的理解，强调苏联解体是斯大林模式的失败，而不是社会主义的失败。

形成开放的世界意识，树立求真务实的科学精神，树立为人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

【教学流程】

上课，今天我们继续专题九的学习，二战后世界政治格局的发展趋势。通过前两节课的学习，世界政治格局是一定时期形成的一种结构状态，因而本身也是在发展变化的。

我们一起来看本课第一目的标题叫做“别了，雅尔塔”，告别“雅尔塔”。我们告别的这个“雅尔塔”究竟是什么呢？其实在本专题第一课“美苏争锋”中已经告诉大家答案了，比比看：哪位同学最快找到“雅尔塔”是什么？

答：第二次世界大战后期，雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的国际关系新体制，即雅尔塔体制，它勾画出战后世界两极格局的基本轮廓。

问：我们把战后以美苏为主导的国际关系新体制叫做什么？

答：两极格局。

问：同学们还记得两极格局正式形成的标志是什么？

答：北约和华约的建立。

投影：北约和华约

所以，本课的第一目“别了，雅尔塔”说的就是两极格局的终结。它的标志是东欧剧变、苏联解体。

（板书）一、“别了，雅尔塔”——两极格局的瓦解

标志：东欧剧变、苏联解体

投影：地图：东欧剧变的概况

投影：

第一个国家：波兰

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第二个国家：德国 美苏两极格局下标志德国分裂的柏林墙也被推倒。

紧接着是捷克斯洛伐克、匈牙利、等许多东欧社会主义国家都发生了剧变，那剧变具体指的是什么？

1989年至1990年，东欧局势发生了激烈的动荡，在短短两年的时间里，波兰等东欧社会主义国家政权纷纷易手，执政40多年的共产党、工人党纷纷下野，社会制度也发生了根本性的变化。那么所谓“剧变”，一是指速度快，最长的波兰、匈牙利历经7个月，最短的罗马尼亚仅7天。二是指变化性质严重，社会制度发生根本性变化。

那东欧剧变的原因？同学抓紧从书上找出答案。

①照搬苏联模式使自身出现严重的政治经济困难

②戈尔巴乔夫“新思维”影响

同学们能否看出，东欧剧变中实质是什么发生了改变？

答：社会制度发生根本性的变化。

冷战期间，东欧国家是苏联对抗美国为首的北约的“桥头堡”，随着东欧剧变，苏联在欧洲构筑的政治、经济、军事体系全线崩溃。仅仅两年之后，苏联的历史也很快画上了句号。

投影：大家一起看书回答苏联解体：时间：1991年

标志：《阿拉木图宣言》

苏联的解体有双重含义：一是国家政权性质发生根本变化，背离了社会主义方向；二是同时伴随着瓦解，分裂为15个国家。

结合教材，大家思考一下苏联解体的原因是什么？

历史原因

高度集中的经济政治体制的弊端

（根本原因）

直接原因

外部原因

催化剂

戈尔巴乔夫的改革

西方国家“和平演变”战略和东欧剧变的推动

“8.19事件”

投影：和平演变是西方资本主义国家对于社会主义国家所采取的一种“超越遏制战略”，以促使社会主义国家崩溃瓦解。

具体就是在不使用武力的情况下，通过采用技术交流、文化

交往等方式影响社会主义国家人们的心理、行为方式，进而使社会主义国家的生活方式、国家运行变成资本主义式的，从而在不动声色中消灭社会主义国家。

苏联解体，两极格局崩溃。美国成为世界上惟一的超级大国。正因为有了这种独一无二的实力，美国领导人毫不掩饰自己的目标。

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投影：

依靠经济、军事实力，以“民主”和“人权”为旗帜，建立“单极世界”

问：从这句话可以看出，美国想建立什么样的世界格局？

答：构筑由美国领导的“单极世界”。

问：美国采取了哪些措施？

1998年，空中打击伊拉克 1999年，科索沃战争

2001年，阿富汗战争 2003年，伊拉克战争

问：美国能够如其所愿建立“单极世界”吗？为什么？

答：不能。因为受到其他力量的制约。

国际政治格局中存在其他的力量中心，世界朝着多极化方向发展。我们一起来了解除美国之外其他新兴力量的成长。

请同学们阅读课本，快速找出还存在哪些新兴力量？

本课的第二目标题是“鼎足之势话西方”。这里的“西方”指的是哪些国家？

答：美国、欧洲、日本。

问：这些国家都有一个共同点是什么？

答：发达国家。

本课第三目“走出低谷的俄罗斯”说的是俄罗斯的情况，第四目“风云际会看东方”，这里的“东方”指的是哪些国家？

答：以中国为代表的广大发展中国家。

不管是欧洲、日本还是中国，我们曾经在哪里讲到这些力量的发展？

答：专题九第二课“新兴力量的崛起”。

在这些国家和国家联盟中，欧洲的联合是最典型、成效也是最显著的。

（板书）二、美国

欧盟

日本

俄罗斯

中国

二战以后，处于美苏两极夹缝中的欧洲的政治家们，认识到欧洲的联合有助于自身的发展，早在1967年，欧洲国家就建立了欧洲共同体。两极格局终结后，欧共体成员国更加感到有必要加快一体化进程。

投影：欧盟示意图、欧盟旗帜、欧元纸币、欧盟“总统”范龙佩

问：这些图片说明了欧洲的一体化进程发展趋势是什么？

答：从经济一体化向政治一体化过渡。

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在学习“新兴力量的崛起”时，我们知道有一个国家在二战的废墟上崛起的奇迹，这就是我们的邻国——日本。上个世纪60年代末，日本就成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。

投影：

2008年世界各国国内生产总值（GDP）排名

然而日本并不满足于仅仅做一个经济大国。

投影：开赴伊拉克的日本自卫队

问：这两幅图片反映了日本的目标是什么？

答：成为政治大国。

随着经济实力的增强，在资本主义世界中美国、日本、西欧就形成了一种什么格局？

答：三足鼎立。

所以本课第二目的标题用了“鼎足之势话西方”。

本课第三目的标题叫做“走出低谷的俄罗斯”。这个标题告诉我们什么信息？

答：苏联解体后，俄罗斯曾经一度遇到困难；但后来又走出低谷，重振雄风。

问：俄罗斯为什么能走出低谷？

答：原因： 普京的务实政策

全方位外交政策

自身有利条件

最后，我们一起来感受我们伟大祖国的发展。

投影：综合国力增强，已是政治大国

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加入亚太经合组织和世贸组织

采取有效措施制止金融危机

北京奥运会开幕式；神十一飞天；

“天河一号”超级计算机系统；奥巴马访华；

问：从这些图片中，你们感受到了什么？

答：……

苏东剧变时刻，西方人曾说：“中国必垮！”事实却给了他们一个否定的回答，中国在建设中国特色的社会主义道路上继续阔步前进。

二十世纪末，社会主义国家发生的两件大事，格外地让世人震惊与注目：一是东欧剧变与苏联解体，二是中国在改革开放中的崛起强大。值得深思的是，同为社会主义国家，却在其发展过程中，一消一长，一枯一荣，出现了截然不同的情状和结果，值得深思。

我们了解了欧盟、日本、俄罗斯和中国的情况，上述力量能够成为世界一极的根本原因是什么？

答：取决于综合国力的发展。

从眼下来说，美国是世界上唯一的超级大国，但是欧盟、日本、俄罗斯、中国等国家和国家联盟对国际事务也拥有举足轻重的影响，在一定程度上制约了美国建立“单极世界”的企图。这种政治格局我们称之为什么？

答：“一超多强”。

随着欧盟、日本、俄罗斯、中国等国家和国家联盟实力的进一步增强，从长远来看，世界政治格局将会如何发展？

答：多极化趋势不断加强。

多极化趋势的加强会产生什么影响呢？

请同学阅读材料回答问题：

材料一：布什政府在2002年宣布朝鲜是“邪恶轴心国家”之一，拒绝与朝鲜和谈；但美国从2003年开始参与旨在促进朝鲜半岛无核化的六方会谈。

有利于国际关系民主化

材料二

：1988年，联合国维和部队获诺贝尔和平奖。1991年至今，联合国先后启动了46次维和行动，目前正在进行的还有11次。

有利于发挥联合国的作用

材料三：2012年6月，二十国集团第七次峰会在墨西哥洛斯卡沃斯举行，与会领导人讨论了世界经济形势、就业、发展、贸易等议题，此次会议的召开使国际经济秩序日趋完善和合理。

有利于建立公平合理的政治经济新秩序

多极化趋势对世界历史发展影响

①有利于国际关系的民主化。

②有利于发挥联合国的作用。

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③有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序。

④有利于维护世界的和平与稳定。

⑤有利于大国关系缓和，抑制霸权主义。

⑥对广大发展中国家来说，是机遇又是挑战。

⑦使世界经济发展出现两个主要趋势：经济全球化和区域经济集团化。

专题小结

时间

段

战后初期

20世纪50年代后期至80年代

两极格局

两极格局下多极化趋势出现

以美苏为首的两大军事政治集团的对峙。

欧共体的形成；

日本成为世界经济大国；

中国振兴；

不结盟运动的兴起。

20世纪80年代末90年代初至今

两极格局瓦解、

多极化趋势加强。 东欧剧变，苏联解体。

存在多个力量中心，形成“一超多强”的世界政治格局的发展阶表现

局面。

【练习与测验】

课本第165页“学习思考”

答：⑴国际形势的发展明显地呈现出缓和与和平、紧张与动荡并存的局面。由于战后40多年两个超级大国、两大军事集团对抗局面的终止，新的世界大战可以避免，和平与发展更突出地成为当今时代的主题。

⑵造成东西方力量的失衡，导致国际关系中的一系列新的矛盾和冲突。两极格局瓦解后，民族矛盾的激化、地区冲突的加剧和霸权主义的横行，使天下并不太平。但是，这些冲突和动荡属于局部性质，不会导致国际局势的全面紧张。

⑶出现“一超多强”局面，美国成为唯一的超级大国。同时，美国、欧盟、中国、日本和俄罗斯等大国和国家联盟为了填补两极格局瓦解后遗留下的格局空间，争取构筑新格局的主导权或主动权，纷纷制定和实施各自新的国际战略，并为此展开竞争和角逐，极大地推动了国际政治格局多极化形成的历史进程。各种区域性、洲际性的合作组织空前活跃，广大发展中国家的总体实力在增强。

课本第166页“学习思考”

答：⑴稳定的社会秩序和宽松的政治环境是一个国家经济发展的必要条件，分裂的威胁和民族冲突是俄罗斯经济发展困难的重要原因。

⑵要制定适合本国国情的经济发展战略，学习西方国家先进的科学技术和管理经验，但不是- 7 -

完全照搬，更不能全盘西化。俄罗斯的历史经验教训，可以说明邓小平提出的“建设中国特色的社会主义”理论的正确性。

⑶一个制度的建立和巩固要有一个过程，通过普京一系列出手不凡的举措，俄罗斯已走出低谷。

课本第167页“学习思考”

答：⑴有利于维护世界的和平与稳定。世界多极化是一个趋势，即世界是由多种力量、多种社会制度、多种发展模式和多种价值观构成的，它承认了世界的多样性。各种力量之间的平衡与制约，避免了新的大战，维护了世界和平。

⑵它促进了大国关系的缓和。为了对付共同的威胁——恐怖主义，大国之间开始尝试进行新的对话，并加强合作，从而使各大国之间的联系加强，促进了缓和。

⑶影响世界经济的发展，推动了经济全球化和区域经济集团化的进程。

⑷广大发展中国家的总体实力增强，多极化趋势对于发展中国家既提供了机遇，又提出了挑战。

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