9　我有一个强大的祖国教学设计模板

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标:

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过学习,感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

4、有感情地朗读诗歌。

教学重点、难点

领悟“大爱”的内涵,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。课时安排:1课时

课前准备:学生查找5.12四川汶川地震资料

教学过程

一、图片导入,渲染氛围

(播放5.12地震图片)

师:同学们,你们知道这是发生在什么时候的事吗?

师:2008年的5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这是一场新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。有外国媒体称,这次大地震所造成的受灾面积,相当于西班牙的整个国土,受灾人口比北欧五国人口总和还多,直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难,在世界范围内屈指可数。

(板书:大灾)

师:然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:“悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。”师:同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数的感人场景后写下的。在这首诗歌中,我想大家或许能找到答案。(板书课题)

师:齐读课题,突出“强大”。

二、初读课文,认识众“脸”

1、初读课文

具体要求:

(1)把诗歌读通顺,读流畅,读出感情

(2)诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

2、反馈

诗中共写了六张脸。

第一张是熟悉的脸,他满含泪花安慰失去了的亲人的我。

第二张是陌生的脸,她勇敢地救出了埋在瓦砾下的我。

第三张,是美丽的天使的脸,她为我包扎创伤。

第四张是老师镇静的人,他帮助学生最先撤离教室,自己却不幸牺牲。

第五张是年轻而又急切的脸,他献出了宝贵的鲜血。

第六张是最可爱的脸,他们远在他乡海外却时刻关注着我。

三、再读课文,重点品悟

1、撬开了残垣,搬走了巨石,撬与搬能互换吗?为什么?

不能,因为撬开与巨石搬与残垣搭配不当。

2、把成就了自己的永恒,改成欺生了自己的生命好不好?为什么?

不好,原句表达了那对些那些为保护学生而牺牲自己的教师的敬意,赞扬了他们的牺牲精神,歌颂了他们的伟大品格,修改后的句子只是一种客观的表述,感情平淡。

3、“献出了自己的殷殷鲜血”,把“殷殷”二字好吗?为什么?不好,殷殷二字是为了是因为强调鲜血对人的生命的宝贵,也增加了现场的真实感。

4、“那是一张年轻的脸,是我在排队长列里看到的最急切的脸......”,将“最急切”改成“最有朝气”,与前句“年轻的脸”可能对应得还好一些,这里作者为什么用“最急切”的呢?

这是为了突出为伤员献血的队列很长,“最急切”三个字准确地表现了那些献血者的心情以及当时的情景。

5、如何理解“地洞天不塌”?

地震可以造成破坏,但震不坏震不垮人心,动摇不了我们抗震救灾的决心,意志。6、为什么每节诗末尾用了同一句话?

“我感到自己有一个强大的祖国”是全诗要表达的主旨,所以反复强调以增强诗的感染力震撼力。

7为什么作者从一张张脸上能感到自己有一个强大的祖国?

作者运用了反复的修辞手法,饱含真情地描绘了这一张张脸,传达自己的内心的强烈感受“那一刻我感到自己有一个强大的祖国”。

四、感悟“大爱”,揣摩情感

师:这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,慈祥的还是年轻的,都为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字? (板书“爱”)

师:他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、伟大的、舍己为人的、不求回报的、全心全意的……爱)

师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书“大爱”)五、再悟“大爱”,情感升华

师:正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救了一条条生命,挽回了一样又一样的损失。然而,大家想一想,这些人对身处困境的人们来说,仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗?更重要的还体现在什么样的方面?(精神方面:战胜困难,重建家园的信心与决心)

师:是啊,正如一家英国媒体所言,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心。”(板书:地动天不塌)

2、播放重建后的美丽汶川图片,让学生谈感受。

3、是谁让汶川变得这么美丽?到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国?

4、是啊,任何困难都难不到英雄的中国人民,因为,我们共有一个强大的祖国!(再次有感情地朗读诗歌)

六、总结

这是一首朗诵诗,它真实地描述了汶川大地震后,全国人民同心同德抗震救灾的动人场面,整诗结构匀称,语言流畅,激情澎湃,有感人至深的力量,一场无情的灾难夺去了数以万计的无辜生命,活着的人不仅要缅怀死者,更因此都懂得心存感激,要活得更有价值,这才是我们悼念汶川大地震意义所在。

无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!

七、板书设计

地动天不塌

我有一个强大的祖国{

大灾有大爱