2　故事两则第二课时教学设计

《故事两则》教学方案

教材来源:小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源:小学五年级语文(下册)选读课文

主题:语言的艺术

课时:共1课时

授课对象:五年级学生

设计者:刘珍珍/郑州市中原区淮河路小学

目标确定的依据

1.课标的相关要求

(1)有较强的识字能力。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。

(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问在,交流和讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。

2.教材分析

《故事两则》是人教版五年级下册的第二篇选读课文,呼应第三单元的主题语言的艺术。第一则故事是《加了一句话》,讲的是一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到,在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话,让那些路过的人主动投币,表现了语言的强大魔力。第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时,对“万”字图案的巧妙回答,化解了场面的尴尬。总学时数是1课时。

3.学情分析

这篇课文呼应第三单元的主题语言的艺术,学生们在学习了本单元的四篇课文后,感受到了语言表达的艺术,对学习这样的故事兴趣更加浓厚。本课的学习,对于五年级的学生来说,学习任务比较轻松。教学目标

1.通过自由读、指名读等方式,正确朗读课文;

2.理解课文内容,了解加了一句话后发生的变化,感受语言的魅力;

3.通过交流课前收集的有关语言的艺术的故事、广告语等,激发在生活中留意并使用艺术性语言的兴趣。

评价任务

1.针对目标一,通过指名读、师生合作读等方式,检验学生课文是否正确朗读;

2.针对目标二,通过精读课文重点段落,了解诗人加了一句话后发生的变化,感受语言的魅力;;

3.针对目标三,通过组织交流课前收集的故事、资料,激发在生活中留意并使用艺术性语言的兴趣。

教学过程

一、谈话导入,揭题课题。

1.课件展示文中插图,学生看图说话。

同学们,在法国巴黎一个繁华的街头,有这样一位老人,请你认真观察老人的衣着,想想这是怎样的一个老人,你能用哪些词语来形容这位老人。

2.让我们看看这些文字中对老人的描写

学生朗读课文中描写妇人的片断:她佝偻着腰,衣衫褴褛,苍白的头发在风中飘荡。在她的身旁,立着一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”

理解:佝偻、衣衫褴褛

看到这样的老人你有什么感受?

3.同学们,这位满头白发、衣衫褴褛、佝偻着腰的老妇人,站在街头乞讨了整个上午,可是到了中午,她还是什么也没到,到了晚上,情况却发生了很大的变化,这是怎么回事呢?让我们一起走故事两则中的第一篇《加了一句话》(板书课题)

4.引导学生质疑:诗人加了一句什么话?加了这句话产生了什么效果?

二、初读课文,了解大意

1.师:下面请大家自由朗读课文。读准字音读准句子,思考你提出的问题“诗人加了一句什么话?”

2.学生自读课文,交流。

3.出示表格。再次默读课文思考表格中没解决的问题,在文中找相关的语句。

三、再读课文,走进心灵

1.走近行人

(1)师:原来行人看到这位衣衫褴褛、双目失明的老人都无动于衷,可是到了晚上,这一切发生了巨大的变化。请读课文——无论是衣着华丽的绅士、贵妇,还是打扮得漂漂亮亮的少男少女,都掏出一枚枚铜币送到老人的手里,就连衣着寒酸的小职员,也摸出一枚铜币交给老人。(教师当记者,采访两三名“行人”,请他们谈谈自己为何有此变化。)

(2)这些变化都是这句话带来的影响,对比两句话,简单的四个字又怎样的魔力呢?

我什么也看不见!

春天来了,我什么也看不见!

春天来了,带给你怎样的感受?那对于老妇人来说呢?

2.让我们再次走近老人,

读——她佝偻着腰,衣衫褴褛,苍白的头发在风中飘荡。在她的身旁,立着一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”(学生再次朗读)

一开始人们看到这句话无动于衷,没有人为老人留下一个铜板。此时,老人什么神情?在想些什么呢?

加了这样一句话后,老人什么神情,心情有什么变化?

3.如果让你设计这个表格,你还会想到文中的什么变化,来让大家填一填?

(诗人的心理变化)板书:对比

4.走近诗人

师:诗人当时为什么会想到加上“春天到了”这句话的呢?

(引导学生从万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差入手,畅谈加了这句话能打动人的原因。课文里面用一句话做了概括,那就是——用美好衬托出不幸的人更加不幸。)板书:美好-----不幸品悟语言

师:正因为诗人有强烈的同情心,才会用自己的智慧来帮助这样一位风烛残年的老人。

四、课堂小结,学法迁移

1.小结学法

刚才我们学习了《加了一句话》,主要用了什么样的学习方法?

(前后对比品悟语言)

2.法国诗人让·彼浩勒的神奇灵感让我们佩服,让我们记住他的名字。我们敬爱的周恩来总理的语言智慧同样让人钦佩。用上请“前后对比,品悟语言”的方法,自学《“我们一起消灭法西斯”》。

3.师生交流。

大吃一惊-----神态自若尴尬——活跃

五、拓展延伸

1.交流收集到的关于名人、普通人的事例,及提示语、广告语。

2.语言是我们交流的载体,怎样用好我们的语言,来帮助我们更好的与人沟通呢?通过这节课的学习你有什么收获?

3.中国有句老话“良言一句三冬暖、恶语伤人六月寒”,让我们在生活中留意巧言妙语,丰富自己的语言,提升自己的魅力。