21 狐假虎威教学实录与评析｜教案在线预览

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22.狐假虎威教学设计教学目标:1.会认17个生字,会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。教学重点:指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。教学难点:揭示寓意。教学设计:一、故事导入。上课之前,老

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所属课文：21 狐假虎威

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2018-05-22 09:18:00

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学校：娄底市星星实验学校

21 狐假虎威教学实录与评析

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关键词：21 狐假虎威教学实录与评析

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22.狐假虎威教学设计

教学目标:

1.会认17个生字,会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。

教学重点:指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:揭示寓意。

教学设计:

一、故事导入。

上课之前,老师想和大家分享一个故事,在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,忽然,它看见一只狐狸从它眼前窜过,它向前一扑,将狐狸逮住了。它张开大嘴正要吃狐狸,这时,狐狸眼珠子轱辘一转,想到了一个好办法,它说:“你敢吃我?”老虎一听愣住了,它奇怪地说:“为什么不敢?”狐狸说:“我是老天爷派来掌管你们百兽的,你要是吃了我,就是违抗老天爷的命令。”见老虎态度有所松弛,狐狸紧接着又施一计,它说:“不信你就和我去百兽面前走一趟,让你看看我的威风”。老虎跟着狐狸后面走进了森林,果然,百兽们见了狐狸吓得撒腿就跑。

2.板书课题:“狐假虎威”领读课题。

问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢。

(借助,借着。)

“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。(生齐读)

二、解读课文

(一).体会“虎之威”

1.出示图片,询问学生:那你看到了什么?

这是一只怎样的老虎?

(凶猛)

2.哪几个字可以看出老虎的凶猛?

(扑、逮)

3.狐狸窜了过去,这个窜是什么意思呢?为什么书上不用“跑”呢?请生分组查字典,分别查“窜”、“跑”的意思,让学生在自助探究的基础上明白“窜”有逃跑的意思。

4.询问学生:为什么狐狸要偷偷地逃跑呢?

(因为老虎很凶猛)

5.那你能读出老虎的凶猛吗?教师指导朗读。

(二)体会狐之猾

过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段。

1.请生看到第二自然段第一句话,狐狸眼珠子骨碌碌一转,它是在干嘛?谁能演示一下。

(想办法)想到了什么好办法?

2.指导朗读狐狸说的话,读出狐狸的不畏惧、理直气壮。

3.听到狐狸说的话后,老虎愣住了。

“愣住了”是什么意思?(呆住了)

4.这时狐狸乘胜追击,又施一计,齐读。

5.老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?

6.狐狸知道老虎上当了,开心极了,这时它有什么动作表现?

(三)学生表演,深度体会。

请两位学生带头套表演,一位演老虎,一位演狐狸。

教师指导:

1.谁在前,谁在后。

2.神气活现、东张西望动作演示。

3.表演家应具备的基本素质。

(四)、总结归纳

我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。) (五).分角色朗读(表演)课文。

关于本教案的常见问题

Q：21 狐假虎威教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 狐假虎威》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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