22 珍贵的教科书教学设计(第一课时)

珍贵的教科书

教学目标:

1了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过,懂得教科书为什么珍贵。

2.在读懂自然段的基础上,了解自然段之间的联系,渗透给课文分段的训练。教学重点、难点

1.在读懂自然段的基础上,了解自然段之间的联系,渗透给课文分段的训练。教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

同学们,你们从上学到现在共有几本教科书?你们的书每学期一开学就能得到一本,你们会为得不到教科书而耽心

吗?今天,我们来学习第5课,珍贵的教科书。(板书课题)为什么说教科书是“珍贵”的呢?下面,我们就一起来学习课文。

二、解题。

首先板书课题《珍贵的教科书》:解题:教科书指学生用的书;珍贵:价值大,意义深、宝贵的。为什么教科书如

此珍贵?教科书到底珍贵在哪里呢?下面我们继续学习本篇课文。

三、讲读课文。

1.学习第1自然段:

(1)指名读第1自然段,说说这个自然段主要写什么?

讨论明确:这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦,师生渴望得到一本珍贵的教科书。

(2)带着问题再读第1自然段,思考讨论:

①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方?(表现在战争环境、条件艰苦。)

②师生问读第2、3句,思考讨论:从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦?画出有关句子。

2.再读课文,从第2~6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书,自学讨论。教师在学生回答的基础上,帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。

读课文,指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文,读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情,

体会延安小学生渴望有书的迫切心情,还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。

归纳、总结第2~6自然段段意:

同学们听到有教科书的消息异常高兴,张指导员决定带“我”去领书。

2.学习第7~11自然段:

(1)默读思考:这几个自然段作者主要讲了几个意思,可以分成几层?

学生默读搞清7~11自然段主要讲了三个意思,所以可分为三层:

第一层(第7段)、第二层(8~10段)、第三层(第11段)

(2)学习第一层:(第7自然段)

自由读课文,体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的,从哪可以看出。

教师引导学生体会出:“我”和张指导员取到书后心情是高兴和急切的。课文中“高兴地跨着大步”、“恨不得一步赶回村子”这些词句,生动体现了“我们”当时的心情是既高兴又急切。要求学生通过朗读,把“我”和指导员取到书时高兴和急切的心情表达出来。

(3)学习第二层(9~10自然段)

①过渡语:我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时,途中发生了什么情况?指名让学生朗读课文,然后整理老师给的下述句子,帮助学生理清故事发展的来龙去脉。

②再读课文,教师指导学生深入体会重点段内容。

看课文插图,想象“我”从晕倒至醒来这段时间内,张指导员是怎样舍身护书的?③通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神。

再读这两个自然段,划出课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子,具体加以体会。

(4)学习第三层(第11自然段):

张指导员为什么要用生命保护教科书?他的话语做了最好回答。请同学们自读第11自然段,认真体会这段中的语言部分。

①、指导员才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:“书……书……”这里的省略号表示张指导员断续的说话。指导员身负重伤,刚刚苏醒的第一句就是“书”,可见指导员心中想到的不是自己只有书,书在其心中占了重要位置。

(5)总结第8~11自然段主要内容。

张指导员为保护教科书而英勇牺牲。

3.学习课文最后一自然段。

带着下述问题,读最后一自然段,理解内容:

(1)指导员“没有说完的话”是什么?(2)什么在“一直激励着我前进”?(3)为什么说教科书是“珍贵的”?学生自学后讨论:

①“指导员”没有说完的话”是什么?

“指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望。

②什么在“一直激励着我前进”?

指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。

③为什么说教科书是“珍贵”的?

指导学生体会:教科书的珍贵主要体现在下面两方面:一是来之不易,是用党中央印文件节省下的纸印刷的,它还是烈士用生命保护下来的;另一方面这捆教科书上,寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习,为实现人类美好的理想而奋斗。

④指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。

⑤总结最后一自然段段意:

那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进。

4.学习省略号的不同用法。

文中的省略号有四种不同用法。

(1)省略的是指导员想说还没说完的话。

(2)省略号表示的是以后的事“我”不知道了,省略了“我”晕倒后到醒来时那一段时间里的事。

(3)省略了多次重复说的同一句话。

(4)表示说话的断断续续不连贯。