20 * 失去的一天名师教学视频（文字实录）

《失去的一天》教学设计

教学目标

1、自主学习生字新词,在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、垂涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间,做时间的小主人的观念。

3、巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。

4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言,写一写读文后的感受。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间,做时间的小主人的观念。

2、巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。

教学准备

老师:相应的课件。

学生:

1、预习课文,并理解下列词语:游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。

2、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学设计

一、谈话导入,激发兴趣。

1、同学们,你们喜欢假期吗?那么假期时你们都做些什么呢?在娱乐休息的同时,你们是否抓紧时间去学习呢?

(生自由回答)

师:你们真是懂得合理安排时间的好孩子。今天,我们就去认识一位小朋友, (课件出示图片)他的名字叫佩佳,你们看,他的表情怎么样呀?

(生:很不高兴、垂头丧气)

师:那你们知道是为什么吗?(生:因为他失去了一天。)

师:那好,今天就让我们一起来学习第20课《失去的一天》,看看佩佳在假期里的一天究竟是怎样过的?他是怎样失去了一天的?(板书:失去的一天,生齐读课题)

二、初读课文,整体感知,学习生字词。

1、师:现在请大家打开课文,自由朗读课文,找出生字词,再思考一个问题:课文主要说了一件什么事?

(生读课文,师巡査指导)

2.检查学生自学生字词语的情况。

⑴师:同学们,在读书的过程中,你们有遇到不懂的生字词吗?(生汇报师答)我们来看一下课文比较难的生字词,谁可以读一下?

(课件出示,生指名读)

游手好闲垂涎欲滴羞愧麦茬砖头

师:现在,我们又掌握了几个新词语,我们一起把这几个词语读一读。(生

齐读)

2、师:那么课文主要写了一件什么事啊?(课件)谁来跟大家说说?(几个生汇报)

师:大家说了这么多,我们一起总结一下:(课件)

九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。

三、合作交流,理解课文。

1、师:接下来请同学们四个人为一个小组,带着下面这些问题,自由朗读课文1-6自然段,再交流你们的学习情况。(学生分小组读书,交流;教师巡视,指导)(课件出示)

1、妈妈给佩佳布置的任务是什么?

2、妈妈回来了,为什么“他羞愧得不敢看妈妈的眼睛”?

3、佩佳在这一天里做了什么?他是怎么想的?

2、师:刚才同学们都很积极地讨论了,现在,我们一起来找找答案。(1)妈妈给佩佳布置的任务是什么?(指名回答)对于九岁的佩佳来说,这两项任务难吗?

(2)那妈妈回来了,他为什么“他羞愧得不敢看妈妈的眼睛”?(指名答)

(3)同学们,你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?

(生答,师板书:游手好闲)

师:游手好闲是什么意思呢?谁可以告诉大家?

(生答,师补充:游荡成性,不爱劳动。)

(4)佩佳游手好闲地度过了这一天,那具体都做了些什么?

(生答,师板书:睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏)

(5)师小结:是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天,他睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏,没有完成妈妈交给他的任务。

(6)师:佩佳每次给自己找借口的时候都会怎么想?谁来告诉大家?(指名回答,)同学们,这些话在课文里面有吗,请大家画出来。(“再睡一会儿,”、“还来得及呢!”、“在这里坐一会儿再开始干活吧。”等。)

3、指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

师:现在,请大家把刚刚画出来的句子读一读,这几次心理活动都表现出了佩佳慵懒的性格,因此我们读的时候要把这个懒惰的性格表现出来。(师指导生读)

4、师小结:佩佳在这一天中什么也没有干成,他始终认为待会儿再做没有关系。因此,当晚上妈妈回来问起他都干了什么,他——(引读:羞愧得不敢望着母亲的眼睛。)在这里“羞愧”是什么意思呢?(生答,师补充:十分惭愧、害羞。形容做错事后,不好意思的样子。)

四、抓住重点,突破难点。

1、师:面对羞愧的佩佳,妈妈是怎么说的呢?(指名回答)

根据回答,用课件出示妈妈的话,并齐读:

“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

师:同学们,你对妈妈这句话是怎样理解的?能跟大家谈谈吗?

◆学生自由回答

预设1:因为时间一去不复返,光阴是无法挽留的,浪费了时间就等于浪

费了生命)

预设2:今天过去了就不会再有了,哪怕你再去做今天应该要去做的事情,也已经来不及了。

预设3:我们不能浪费时间,要珍惜时间。

◆指导读好妈妈的话。

师:说得真好!妈妈说这句话的时候态度是——(严肃的)下面,我们就一起再读读妈妈的话.

2、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误呢?我们再来看课文7—12自然段。

师:妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么?(学生反馈,师板书:耕地、砌墙、做面包、看书)(借助板书引导学生齐读)人们在耕地、砌墙、做面包、看书。同样是一天,而佩佳却在睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏。3、(拓展)师:我们还可以想象一下,这一天中,当佩佳在干什么的时候,人们还在干什么?(比如说:当佩佳在睡觉时,人们在打扫卫生……) 4、同样的一天对于佩佳来说是——(毫无意义、游手好闲……)。而人们的一天是——(忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……)。

师小结:是啊,人们在这一天中珍惜了时间,兢兢业业地工作着,给人们带来了方便和幸福,给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”,那么人们的一天是——(收获的一天)(板书:收获的一天)

5、理解佩佳“失去的一天”,失去的是什么?

师:所以,最后,佩佳才有了醒悟。(课件出示:)。生齐读:

“可是我今天却游手好闲,”佩佳想了想,低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

师:同学们,此时此刻,你明白了为什么佩佳会这么不高兴了吗?他失去了一天,失去的是什么?(生汇报,课件出示)

生1:失去的是学习的快乐;

生2:失去的是劳动的收获;

生3:失去的是成功的喜悦;

生4:失去的是知识的获取。

师:佩佳终于明白了,——他明白了什么?

生1:明白了无论怎样努力都不能补救今天失去的一切。

生2:现在无论你多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。五、感悟总结,课后拓展

1.师:同学们,今天学了《失去的一天》这则故事后,给你带来怎样的启迪呢?(要珍惜时间)课前,不少同学收集了珍惜时间的名言、谚语,现在正是个让大家学习的好时机,谁想跟大家分享?

(学生汇报,教师相机用课件出示相关名言,最后指导学生有感情朗读)一寸光阴一寸金。寸金难买寸光阴。

少壮不努力,老大徒伤悲。

一年之计在于春,一日之计在于晨。

时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。2、师小结:同学们,一天在历史的长河中只不过是一瞬间,而历史就是在这么多的一天一天中积淀的,所以我们要过好今天,就必须把握每一分,每一秒,每一个瞬间。我们要从小珍惜时间,利用时间,做时间的小主人。(板书:珍惜时间,做时间的小主人。)时间永远不会倒流,失去的时间是再也不会回来了的。

六、布置作业

师:同学们,今天学习了《失去的一天》这篇文章后,你有怎样的启示呢? (要珍惜时间)请同学们回去后恰当地用上一、两句“劝人惜时”诗句、名言,写一写读了这篇文章的感受。(课件:)

作业:

写一篇读后感,恰当地用上一、两句“劝人惜时”的诗句、名言。

附板书:

3、失去的一天收获的一天

佩佳人们

(游手好闲)

睡觉耕地

闲坐砌墙

吃鲜果做面包

嬉戏看书

珍惜时间,做时间的小主人。