语文大课堂优秀教学设计说课稿

《安徒生童话》整本书阅读教学设计

执教者陈玉叶

一、阅读目的:

1、通过本书的阅读,带领学生走进安徒生的童话故事,了解、感受童话故事的丰富多彩,增强学生阅读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美的不懈追求,对假、恶、丑的批判讽刺,提高审美能力与鉴赏能力。

3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。去阅读自己喜欢的书,到书中体会阅读的快乐。

二、教学重难点:

1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点:指导学生阅读的方法,培养学生阅读的兴趣。

三、阅读准备:

1、多媒体课件、《安徒生童话》书本、阅读材料单、小奖品、分小组活动。

四、教学流程:

一、谈话激趣,导入主题

1、师:孩子们,让陈老师看看,我们班哪些孩子美丽、帅气!你们想自己变得更美丽、帅气些吗?我们要怎样做才能让自己变得更美丽、帅气呢?

2、师总结:读书让我们更美丽!我很喜欢苏轼的这句诗“腹有诗书气质华”送给孩子们。

3、师:刚走进教室的时候,陈老师看见大家的课桌上都放有课外书,老师知道,你们都很爱读书,难怪你们个个都美丽,聪明呢!

二、图书交流推介会

1、师:陈老师很想知道,你们都读过哪些课外书呢?最喜欢的一本是?为什么喜欢?(生简要介绍自己读过的课外书。)

三、走近安徒生,重温经典

1、师:刚才孩子们向大家推荐了许多的好书籍,听了你们生动的介绍,陈老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,书的名字叫《安徒生童话》。有哪些孩子读过这本书?。(适时鼓励,我们班的孩子都是爱读书的好孩子。)

2、师:读一本书,首先要从了解作者开始,《安徒生童话》这本书的作者是谁?你了解吗?安徒生是什么人?(生介绍),是啊!安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)

师:从刚才孩子们的举手,我看到,我们班大多数的孩子都有读过《安徒生童话》那么陈老师要恭喜孩子们,说明你们已经具备了第一阶段,拥有了童年的温馨。(给予鼓励)

,3、师:让我们一起走进《安徒生童话》,到童话王国中去领略那些动人、有趣

的故事吧!

4、做小游戏:猜猜看,比一比哪些孩子的眼力好?(看图猜故事,简要说说故事内容,故事中图片也能帮助我们阅读)以上三个故事都出自于《安徒生童话》,安徒生将其一生都倾注在他的作品中,他的童话亲切的像一首诗,美丽的像一幅画,或让人快乐,或让人感动、流泪。

那么,书中有那么多精彩的故事,我们只靠课堂上短短的几十分钟是不可能读完的,现在,陈老师要告诉大家,厚厚的一本故事书,应该怎样来读呢?首先翻开书的目录看看,我国伟大的教育家叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”(介绍目录组成)。然后从目录中快速的挑选一个自己喜欢的故事来读。当然,如果时间充足的话,你就可以顺着目录,一个一个的读了。

四、师生一起赏读《卖火柴的小女孩》。

1、安徒生的童话多如天上的繁星,我们就摘取其中一颗最闪亮的星星,一起欣赏安徒生经典之作《卖火柴的小女孩》。

师:安徒生为什么能写出这篇经典呢?介绍《卖火柴的小女孩》写作背景。

2、师:在读《卖火柴的小女孩》之前陈老师想采访一下孩子们,当你们拿到一本新的故事书时,你是怎么读的?有什么好的阅读方法,要向大家介绍吗? (赏读之前先抽生汇报回忆平时读课外书的一些方法。)

3、接下来老师把一部分时间交还给大家,请孩子们选择自己喜欢的阅读方式,读读《卖火柴的小女孩》吧!(教师温馨提示读书时的注意事项)小组进行合作交流思考:1、给我们讲了一个什么故事?出示阅读方法:第一:认真阅读,弄懂内容:仅仅了解故事的大致内容是不够的,需要我们走进童话故事的情境当中,才能把书中的精华转变为自己的知识。需要完成下列要求2、故事中的小女孩给你留下了什么印象?从哪写语句感受到的?做到了第二:边读边想,品评人物。真正把童话人物都读活了读懂了。作者想要告诉我们什么道理?你有哪些感受?出示阅读方法:第三:理解道理,谈谈感受。

五、总结方法、拓展延伸:

1、师:接下来就请孩子们运用本节课所掌握的阅读方法(板书:读故事懂人物悟道理)进行小组合作学习,一起赏读《皇帝的新装》。

2、师:安徒生为什么能写出这么多动人、有趣的童话呢?想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!

3、师:这节课,我们穿越了百年的历史,走进了安徒生童话王国,一起重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话,分享了读书心得,也总结了阅读方法,希望孩子们能够捧起书本,以书为伴,运用这节课所掌握的阅读方法,畅游书海。因为,腹有诗书气自华!

4、推荐课外阅读篇目。

六、板书设计:

《安徒生童话》

阅读方法:

读故事

懂人物

悟道理