年、月、日教案及板书设计

年月日

【教学内容】:

西师版数学教材三年级上册第108页至110页例1、例2。【教学目标】:

1.结合学生的生活经验和实际操作,认识年、月、日,了解它们之间的关系。知道大月、小月,平年、闰年的知识,并掌握相应的天数。

2.通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法和平年、闰年的规律及用规律推算平年、闰年。

3.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值, 激发学生热爱数学的情感。

【教学重点】:

认识年、月、日,掌握它们之间的相互关系,认识平年闰年,知道平年闰年的规律。

【教学难点】:

大月、小月的记忆,用平年、闰年的规律推算平年、闰年。

【教学课件】:课件、年历卡。

【教学过程】:

一、创设情境,激情引趣

师: 近段时间,有一部电影在各大影院热播,它的名字叫《红海行动》,有没有同学看过?它向全世界全方位展示了中国军事、科技等方面的强大,尽显我们映映大国的风范。在享受今天幸福生活的同时,大家是否还记得我们中华人民共和国是哪年成立的?

生:10月1日。

师:对,1949年10月1日。请大家看一下记录这个伟大而神圣的时刻用了哪些时间单位?

生:年、月、日。

师揭示课题:今天我们一起来研究年、月、日方面的知识。

板书课题:年月日

二、观察比较,探究新知

(一)观察年历,认识年、月、日之间的关系。

1.学生观察年历卡,解决下列问题(每人一张年历卡)

请同学们观察手中的年历卡,并把每个月法人最后一天作上标记,看看这一年里每个月的天数是多少?

师:谁愿意来汇报一下观察的年份和观察的结果?

(学生汇报,师板书汇报结果)

师:刚才听了两位同学的汇报,你观察的是哪一年,观察结果与哪位同学相同? 抽四个同学汇报后问,有与前面两位同学不一样的结果吗?在没有学生持不同意见的情况下,让是学生一这种结果的同学起立。

师:与哪位同学结果相同的人数多一些?

师:刚才同学们观察了不同的年份的年历,得到了两种不同的结果,比较一下两种结果哪些是相同的?

师:不同的年份,只有哪一个月的天数不同?

生:不同的年份, 2月份的天不同,有的是28天,有的是29天。

师:同一年份的十二个月按天数分类,可以分成几类?

师:生活中把31天的月份叫做什么?把30天的月份叫做什么? 生:31天的月份叫大月, 30天的月份叫小月。(在相应天数的前面板书大月、小月)

3、动手动口动脑,记住大小月。

师:一年中有几个大月,几个小月?

生:七个大月,四个小月。

师:用什么方法可以记清楚这七个大月和四个小月?

学生介绍方法,老师根据学生的介绍强调拳头帮助记忆法和顺口溜记忆法,

(1)引导学生用拳头帮助记忆

A多媒体出示拳头图,师指拳头说明:凸出的骨头代表大月,两个骨头之间凹下去部分代表小月。

多媒体展示:拳头相应位置闪动,同时出现相应数字,学生随着出现的数字记忆大小月。

B同桌指拳头记忆大小月。

(2)引导学生用歌谣记忆。

(3)游戏检查。

游戏一:师说月份,大月女同学起立,小月男同学起立。师最后说二月,没有同学起立,问,为什么你们都不起立呢?

生:因为二月既不是大月也不是小月。

师:二月是一个特殊的月份。

(二)小组合作,探究闰年平年的规律。

1.认识平年、闰年。

师:二月是一个特殊的月份,有的年份二月是28天,有的年份二月是29天。

师:二月有28天的年份叫什么?二月有29天的年份叫什么? 生:二月有28天的年份叫平年,二月有29天的年份叫闰年。

板书:平年闰年

2.探究平年、闰年的规律。

(1)观察1993年—2004年二月份的天数的统计表。

按年份顺序,平年闰年是按什么规律交替出现的?

(3)全班交流

师:按此规律, 2005年也是平年还是闰年, 二月有多少天? 2010年呢?

师:2004年是闰年,下一个闰年是哪一年?

3.判断下列年份哪些是闰年哪些是平年?

4.数学文化——小知识

三、巩固练习,强化新知

第一关:填空

第二关:猜一猜

第三关:考考你

四、全课小结,内化新知

师:通过这节课的学习,你知道了什么?你还想知道什么?

五、板书设计:

年月日

大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月30天:4月、6月、9月、11月

28天:平年的2月

29天:闰年的2月

平年——365天闰年——366天