3 一个接一个教学内容概述

《一个接一个》教学设计

教学目标:

1.在语境中认识“接、再”等12个生字,读准多音字“觉”,认识新偏旁“单耳旁”;理解“再”“各种各样”等词语。

2.正确朗读课文,整体感知儿童诗的主要内容。

3.学习第一节儿童诗,通过提取信息、体验游戏、想象梦境,感受生活的快乐,并在朗读中体验由“快乐”变成“沮丧”又转向“开心”的情感变化。

4.认识新笔画“横折折撇”;学习“走之”的书写,感知“捺”的“一波三折”;会写“这、各”两个字。

教学过程:

一、激发兴趣,整体感知课文

师:这节课,我们一起学习一首有趣的儿童诗(出示课题)它的名字叫——

生:(齐读)一个接一个。

师:小朋友们,伸出你的小手,和老师一起边说笔画边读课题。

师:“接”是一个生字,大家读得很准。在生活中,你还见过什么一个接一个呢?

生:排队的时候一个接一个

师:对,有秩序的排队。

生:火车厢一节接一节。

师:对,这里的“接”是接着的意思。

师:小朋友们,先听老师读课文,不会读的字音可以圈记。

师:你们字音都、听清楚了吗?你们自己读读课文,思考:小朋友们接一个在做什么呢?生:跳房子--睡觉--上学--跳房子---上课----听故事

师:有趣的游戏一个接一个,有趣的事儿一个接一个。

师:

生:他们一个接一个在“踩影子”。

生:睡觉做梦。

生:跳房子。

生:(齐)听故事。

(随机出示图片:踩影子、做好梦、跳房子、听故事)

师:(课件出示:箭头连接四幅画)是呀,原来是快乐的游戏一个接一个,有趣的事儿一个接一个。

二、自读课文,合作读课文

师:同学们已经迫不及待地想要读一读了,读诗的时候,遇到不认识的字,可以借助拼音把生字读准确。用手势告诉老师你读的遍数。

(学生自读课文)

师:快的同学已经读了三四遍课文了,慢的也读了两遍。这里有两个长句子,谁想来挑战一下。

1.不过,回家睡着了,

倒可以做各种各样的梦呢!

2.正和小伙伴们玩着跳房子,

操场上却响起了上课铃声。

生:........

师:这么长的句子你们都能读好,那课文你们一定也读懂了,谁来告诉老师,小朋友们一个接一个的在做什么呢?

生:踩影子睡觉做好梦上课跳房子听故事

师:对啊,有趣的事儿一个接一个,有趣的游戏一个接一个。

师:(出示踩影子的图片)你们瞧,图片上的小朋友在做什么呢?

生:踩影子

师:再仔细看看他们的表情是怎样的呢?

生:非常开心。

师:他们在开心地玩着踩影子,“踩影子”在课文的第几节呢?

生:第一小节

师:一起看到第一小节。(引导血红色呢过给第一小节画表情,说一说这样画的理由)师:刚才女生把这个“唉”读得特别好!“唉”就是表示叹气,所以左边是“口字旁”,生......

师:谁来和大家分享你曾经做过什么梦呢?

生:

师:这真是一个香甜的梦,这是一个可怕的梦。这是一个舍弃的梦。每个人的梦都不相同,我们就说这是

生:各种各样的梦。

师:你们瞧,老师还给你们带来了各种各样的东西,你们能用上各种各样来说一说吗?、生:图书角里有各种各样的书。

师:对呀,有故事书,百科书,还有学习类的书。

生:花园里有各种各样的花,有玫瑰花,有牵牛花,还有菊花。

生:水果店里有各种各样的水果,有梨子,有葡萄,还有香蕉。

师:你们的语言表达能力可真强。刚才老师和你们一起画出了第一小节的心情脸蛋。接下来第2/3小节交给你们四人一小组,你们能顺利完成任务吗?

生:(汇报成果)

师:你从哪个词语得出要画哭脸呢?

生:唉......

师:我们一起读读这个词语,你们感受到了不开心吗?

师:从哪个词语可以看出要花笑脸呢?

生:最后一行的“开心”和“有趣”

师:你找得可真仔细,我们一起带着这种心情来读一读这两小节吧。

生:......

师:书中的这个小朋友他总能从不开心的事中找到快乐与乐趣。小朋友们,你们也学累了,我们一起站起来做一做课中操吧。

生.......

三、巩固生字

师:你们快乐的动作一个接一个,我们再来玩一个届词语的游戏好吗?

生:(读词语)

(出示:做梦、伙伴、有趣、这样、再、却、一个接一个、各种各样。学生依次读)

师:“却”这个生字,有一个新偏旁,叫“单耳旁”出示词卡:单耳旁。请大家跟我读。生:单耳旁

师:你有什么好办法记住它吗?

生:“去”加单耳旁,我用了加一加的方法。师:(生字边红色)你看看黑板上的这些字,那些还可以用这种方法记呢。

(同桌学生互相讨论)

师:看来有不少的字都可以用加一加的方法来记,这样就简单多了。

师:这里还有一个字,它是“再”老师还给他带来了一个好朋友“在”谁能给这两个好朋友分别组组词。(对比两个同音字)

生.......

师:谁发现了他们之间的小秘密吗?

生:“再”是“再玩一次”“再见”的“再”。“在”是“在哪里”“在干什么”的“在”。

师:这个小秘密都被你知道了,你观察的可真仔细。老师还想考考你们。(练习)

四、书写汉字,学习评价

师:我们一起来谢谢生字。(出示“各”)

师:各的上面是个——

生:折文

师:下面是个——

生:口

师:(范写)先写折文,再写一个扁扁的“口”。请你在田字格里也写一个。

师:再来写写“这”“过”这几个字有一个共同的笔画“捺”(各、过、这中“捺”的笔画标红)“各”的“捺”从高到低,我们学过的“八”“人”字中的“捺”都是这样的,但是“过”和“这”的“捺”是这样的吗?

生:不是,要平一些

师:感觉是平的,但却不平,看老师的电脑,怎样把“捺”写好呢?

(播放微课)

师:今天我们一起来学习一个新笔画,它的名字叫“横折折撇”,一笔写成。写“横折折撇”时,横稍微长,“折折撇”要窄一点,注意最后一撇要与上面对齐。

师:(展示点评)

师:有趣的课堂就这样在一个接一个的游戏中结束了,下课。