算得对吗优质课教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

一、教学背景分析:《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元的内容。教材采用加、减法验算集中编排,加法和减法的几种验算方法集中出现, 以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法,体现方法多样化。学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系,因此,教学时应根据学生已有的知识和生活经验

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2021-11-10 13:18:21

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学校：广西桂林灵川县灵田乡东田小学

算得对吗优质课教案推荐

未知

2021-11-10 13:18:21

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关键词：算得对吗优质课教案推荐

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一、教学背景分析:

《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元的内容。教材采用加、减法验算集中编排,加法和减法的几种验算方法集中出现, 以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法,体现方法多样化。学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系,因此,教学时应根据学生已有的知识和生活经验,让学生在具体的情景中理解算理。

二、整合思路

通过创设现实情境, 结合学生已有的知识和生活经验, 激发学生探求新知识的兴趣, 培养学生从生活中发现数学问题、提出数学问题和解决数学问题的能力。让学生在独立思考与合作交流中学习数学, 引导学生亲历探索方法的过程, 体验算法多样化, 培养学生自觉检验的意识和习惯, 促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面得到和谐发展。

三、学生分析:

学生已经学过两位数加减两位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展,它们的算理完全相同,都是依据加减法各部分之间的关系来学习的。因此本节课的内容难度不大,要留给学生足够的时间和空间去探索学习。

四、教学目标

知识目标:.结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。

2.过程与方法:在探索验算的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3.情感态度与价值观:通过自主探索、合作门交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.创设情境,激发兴趣。

师:和小组里的同学说说你的想法,共同研究怎样检验加法计算的结果。

学情预设:

对于加法学生的讨论可能有以下几种情况:①用总共要付的钱数减去科普丛书的钱数就是中外童话的钱数, 如果不是, 说明前面的加法计算错了; ②用总共要付的钱数减去中外童话的钱数就是科普丛书的钱数, 如果不是, 说明前面的加法计算错了; ③交换两本书的位置再加一遍, 如果这两种计算答案不同,说明至少有个计算是错的。

设计意图:合作学习可以优势互补, 合作交流是学生学习数学的重要方式, 让学生在小组中交流验算方法,能够体现解决问题方法的多样性。

3.全班交流,反馈方法。

师:哪个小组的同学愿意把你们验算的方法介绍给大家?

教师引导学生用自己的语言说出验算方法和结果, 鼓励学生采用不同的方法验算, 并说明理由。

4.师:同学们真聪明,验算方法这么多!

5、试一试:

计算并验算:241+672= 368+475=

6.引导小结,归纳方法。

师:大家讨论一下,加法的验算有几种方法?

将三种验算方法归纳为两种情况:①交换加数的位置再加一遍, 看和是否相同; ②用和减去

三、巩固新知

1、课本57页“练一练”1、2小题

四、总结延伸

1、这节课你学到了什么?

2、减法的计算又有什么方法去验算呢?

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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