认识周长教学评价实录

【教学目标】

1.结合事物或图形,让学生通过观察、操作等活动认识周长。

2.能测量一些物体表面及图形的周长。

3.结合具体情境,感受周长与实际生活的密切联系。

【教学重点】

认识周长的意义。

【教学难点】

对周长意义的理解。

【教学准备】

教师:多媒体课件、测量周长记录单

学生:直尺、线、树叶、圆片、铁丝。

【教学过程】

一、情景引入

1.单元图

呈现单元图。

(1)学生观察单元图,获取信息。

(2)学生反馈信息:叔叔在为花坛安装防护栏,几个小朋友在围绕操场跑了几圈;“凳子面一周的长度是90cm”。(3)教师引导:看来这些都和我们这个单元要学的“周长”有关,那么今天我们就来学习一下什么“周长”。

(4)板书课题《认识周长》

2.龟兔赛跑

(1)师引出龟兔赛跑的情景(孩子们,你们知道龟兔赛跑的故事吗?谁赢得了比赛?小兔子输了上次的比赛不服气,喏!今天它又向乌龟发起第二次挑战,你们想去看看吗?)

(2)多媒体呈现比赛现场。

师:比赛规则是从同一起点出发,围绕花坛跑一圈,谁先回到起点谁就赢。一声令下,它们都跑了起来,兔子率先回到起点(播放动画),可是虎王却判定乌龟赢,你知道为什么吗?

学生指名回答:兔子没有遵守规则,它没有跑一圈,它抄近道了,所以输了。

师:观察地真仔细,乌龟遵守了规则,他是怎么跑的?(你能边说边指出乌龟的跑的路线吗?)

生边指边说:从起点出发,沿着花坛的边沿跑了一圈又回到起点。

师:这就是乌龟的冠军之路(播放幻灯片乌龟跑的路线)乌龟沿着花坛边沿跑了一圈,在数学中我们将这种从起点出发,沿着边沿走一圈又回到起点的一圈称作一周。

咦!这“一周”与我们要学习的“周长”都有一个周字,他们之间有会什么关系呢?

二、探究新知

(一)、例1(认知周长:“指一指”、“描一描”、“说一说”。) 1.学生按要求自习书本例1。

(师:接下来请同学们翻开书本77页,请自习例1内容,咱们一起寻求答案。)

学生自学书本P77的例1,完成下列要求:

(a).从书中你知道哪些物体表面的周长?

(b).指出图中物体表面的一周并尝试用笔描出;

(c).找出“一周”与“周长”的关系,勾画出重点字词。

2.学生上台展示。

师:谁能上台给我们指出桌布的周长是指哪部分的长度? (学生上台分别指出桌布和树叶面的一周,并说出它们的周长分别是什么。)其他学生检查自己是否描对。

3.小结:图形一周的长度就是这个图形的周长。

4.找生活中物体表面的周长

师:刚才我们找到了桌布和树叶面的周长,下面我们来一起找一找生活中这些物体表面的周长。

(1)多媒体呈现数学书封面

师:首先我们来看一下每天数学课都离不开的小伙伴---数学书。

A.学生自己边指边说。(请大家拿出自己的数学书,自

己用手“指一指”“摸一摸”数学书封面的一周,并“说一说”它的周长。)强调指“一周”的注意点。

B.代表上台边指边说。

C.多媒体呈现。

d.同桌边指边说数学书封面周长。同桌互相边用手指边说出数学书封面的周长。)

(2)教室里其他物体表面周长

学生自己找教室里各种物体表面的周长,教师点名学生说,并用手指出其周长(边指边说)。

(桌面,铅笔盒面等物品表面的周长)

(3)多媒体呈现其他生活中物体表面周长

(4)师:生活中各种物体表面形状不一,有长方形,正方形,圆形,三角形甚至还有其他不规则图形,这里我们就统称为图形。

小结:围图形一周的长度就是这个图形的周长

4.练习(现在大家能找出物体表面的周长了吗?我们来试一试。)

(1)判断周长;(2)课堂活动1。(3)计算周长。(二)、例2(测量周长:“量一量”)

1.测量长方形周长。

师:现在我们知道周长为图形一周的长度,我们怎么才能知道图形一周究竟有多长?------量一量

(1)呈现例2及测量要求;

(2)学生小组合作并完成答题卡;

(3)小组代表汇报成果。

2.测量树叶、圆片周长

师:刚才我们测量的是平面图形长方形的周长,现在我们来挑战测量生活中的物体表面周长。

(1)呈现测量对象:树叶和圆片

(2)各小组选择其中一种物品进行测量其周长并完成答题卡。

(3)小组代表汇报测量方法及结果。

(4)多媒体呈现树叶测量方法及原理。

(5)各小组再次尝试测量。

3.小结:明确测量方法,选择合适工具,小心测量。(三)、拓展(等长铁丝围不同图形,周长不变)

教师让学生上台展示钉子板围图形,等长线围出图形不一样,但周长一样。

有时间让学生用铁丝围图形,理解周长守恒原理。三、练习巩固

练习十八

四、课堂小结,课外延伸

1.通过这节课的学习你认识了什么?

2.在我们的生活中,智慧的人们利用周长来解决了不少问题,如:知道了自己的腰围,就可以买到合适的裤子……同学们,请用你们敏锐的观察力,在生活中找一找能用周长来解决的问题,想想解决方法,找找问题答案吧!

五、教学反思