日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手主要内容及教案内容

教学设计

课题:《胖乎乎的小手》

授课教师:兴义市向阳路小学刘永珍

教学目标:

知识与技能:有感情地朗读课文,体会人物情感。

过程与方法:引导孩子进入人物角色。

情感态度价值观:培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点:

1.引导孩子进入人物角色,体会人物情感,有感情朗读课文。

2.培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学准备:

课件、收集与大人一起读过的短文。

教学过程:

一、导入

1.班长主持课前三分钟

2.谜语:(师生合作)

两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

小朋友们都有一双手,举起来让大家看看,谁觉得自己的小手胖乎乎的呢,请举起来大家的小手真了不起,能做这么多事。今天老师给大家介绍一位小朋友,她叫兰兰,她也有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一起来学习《胖乎乎的小手》

3.揭示并板书课题。

二、初读课文

1.师范读

那么这双胖乎乎的小手会给大家带来怎样的故事呢,我们读读课文就知道了。

请同学们听老师读一遍课文,注意听准字音,并标出自然段序号。

2.生自由读

你们能认真听老师读书,老师很开心。现在老师想听听你们美妙的读书声,可以吗?请同学们用自己喜欢的方式读书,遇到难读的句子要多读几遍。

3.生展示读

谁愿意给大家分享第一自然段?请站起来读一读!请同学们依次读完整篇课文,相机评价指导。

三、再读感知

1.设置小问题引导学生理解课文

现在,老师的问题来了。

“全家人”都指谁?“这张画”指的是哪张画?用“喜欢”说一个句子。

“全家人”为什么喜欢这双胖乎乎的小手呢?你能用最快的速度在课文中找出答案。

聪明的孩子们,老师把这些话变成一个个问题,你会做吗?

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为-------------------------

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为--------------------------

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为--------------------------

全家人都喜欢兰兰的小手,是因为------------------------

2.指导朗读,评选“最佳兰兰”“最佳爸爸”“最佳妈妈”“最佳姥姥”

现在我们一五班的学生要来扮演兰兰一家人了,亲爱的小演员们,你们准备好了吗?

(1)第一位主演来了,她是谁呢?指导朗读

①兰兰是位很可爱的小姑娘,我们在读兰兰说的话时,应该用怎样的语气呀?(指名读)

②兰兰画了那么多画,可爸爸只贴“胖乎乎的小手”这一张画,兰兰很是不明白呀,所以我们要读出不明白,疑问的语气。(指名读)

③要想读好兰兰的话,有些词语需要重读的,“小手”“那么多”“这一张”。(师范读,学生尝试读,指名读)

④评选“最佳兰兰”

(2)第二位主演来了,他是谁?指导朗读

①胖乎乎的小手替爸爸做了什么事?

②工作了一天的爸爸下班回家就能穿上胖乎乎的小手拿来的拖鞋,心里可高兴了。他会怎么夸兰兰呢?(生自由说)你能用课文里的话说一说吗?(指名说)

你读得真像一位幸福的爸爸,谁还想来读一读爸爸的话?(指名读)

③我想请全班男生像爸爸那样高兴得夸夸兰兰,可以吗?

(3)第三位主演来了,她是谁?

①兰兰为妈妈干什么事情?(指名读)

②兰兰把手绢洗得这么干净,妈妈高不高兴呀?你能来高兴得夸一夸兰兰吗?(指名读),课文中妈妈说话时脸上是什么表情呀?(高兴,开心,从哪里看出的“笑着”),请孩子们想象一下自己妈妈是怎么微笑的,谁能微笑着来读一读妈妈的话?(指名读)③请我们班所有女生扮演妈妈来夸一夸兰兰。小妈妈们,你们做好准备了吗?

(4)家里还有谁喜欢兰兰胖乎乎的小手呢?为什么呀?

姥姥。因为胖乎乎的小手替姥姥挠过痒痒。

是呀兰兰挠得痒痒可舒服了,大家思考一下,我们在读姥姥的话是应该用怎样的语气呀?

现在我想请全班学生一起来扮演姥姥。

设计意图:细细指导,引导孩子进入角色,感悟人物情感和语气。

四、升华主题

①听了大家的赞扬,兰兰可高兴了,请大家齐读最后一自然段。课件出示。

②请大家再来看看自己的小手,想想你的小手能为大家做些什么事情呢?

③同学们,你们喜欢兰兰吗?你觉得兰兰是个怎样的孩子呀?

板书设计: