解决问题（连续两问）名师教学视频（文字实录）

人教版二年级数学下册解决问题教案

教学内容:课本P59页,练习十三第1~5题

教学目标:

1、在解决问题的过程中获得成功的体验,树立自信心。

2、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

3、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

4、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点:

1、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

2、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

教学难点:

运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法,思维更加富有条理性。

教学准备:主题图、实物投影

教学过程:

一、创设情景,谈话引入投影出示主题图。

阳光明媚的星期六,很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。

二、合作探究、解决问题

1、依次出示两幅主题图,引导学生观察。

(1)观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有6人,一共有6条船。还有4条船空着。岸边有3个人。

(2)观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐2个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车?

2、引导学生合作探究。解决问题。

(1)引导学生独立思考。然后尝试解答。

(2)学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。

(3)小结算法,板书算法。

从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人?”板书:6×4=24 然后用24÷3=8(板书)

(4)引导学生列出综合算式。

你们能将这两个算式写成一个算式吗?自己试一试。

(5)讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。

三、巩固练习

1、引导学生完成书本第1、2、题。

(1)组织学生进行集体订正,纠正错误。

(2)引导学生说出自己的想法和算法。

(3)让学生先独立完成

2、引导学生完成第3、4题。

四、课堂总结

通过这节课的学习你又什么收获?

五、教学反思:

数学学习过程是让学生经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流,而动手实践、自主探索与合作交流也应成为学生学习数学的重要方式。因此本课数学教学,通过多种形式的活动教学,促使学生动手、动脑、动口参与学习活动,使课堂教学保持积极良好的状态。

为了让不同的学生在数学上得到不同的发展,教师应设计不同难度的问题,兼顾到不同层次的学生,让每个学生都学有所得,都有机会感受到成功的喜悦。设计练习时也要注意坡度,既要有基本练习,也要有发展性练习,尽最大的努力体现因材施教的原则,促进学生个性的发展。