口语交际：商量特级教师教学实录

《口语交际:商量》教学设计

湖口县第二小学柳萍娟

【教材分析】:

在生活中,有时候我们需要跟别人商量事情。这次口语交际的内容就是“商量”,使学生在交流中学会表达,学会倾听。生活实践是口语交际的源泉。让学生在具体的情境中培养口语交际的能力,在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力,学会分析、归纳、评价的思维方法。

【教学目标】:

1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。

【教学重点】:要用商量的语气;把自己的想法说清楚。

【教学难点】:让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人。

【教学课时】:1课时

【教学过程】:

一、激趣谈话,直入课题

1.今天我们口语交际的内容是——商量。

2.小结:同学们,商量的学问大着呢!生活中,我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时,就应该学会商量。

二、创设情境,指导说话

1.商量的任务1:美术课上,越越想向小雨借彩色笔。该怎样和小丽商量呢?我们先来看看这个情景。

课件出示情景剧:

越越:你有彩色笔,正好借给我。(郭越立马抢过去)

小雨:真没礼貌!

越越:你到底借不借。

小雨:为什么要借给你?你自己干嘛不带来?

越越:因为我……

小雨:(显得不耐烦)别啰嗦了。

越越:哼,我就知道你是个小气鬼。

(结果小雨没有把彩色笔给越越)

2.交流讨论:小雨为什么没有把彩色笔水借给越越?假如你是越越,你会怎么向小雨开口?

3.请每个小组派一名同学汇报。

4.讨论:怎样说,小雨才更愿意把彩色笔借给越越呢?

5.小结:同学们,和别人商量时要有礼貌,用商量的语气,还要把自己的想法说清楚。 (板书:用商量的语气;把自己的想法说清楚。)

6.商量任务2:小明今天生日,想和小丽调换一下值日的时间。该怎样和小丽商量呢?我们来演演这个情景,好吗?

课件再现情境:

片段一:

小明:小丽,我想跟你商量件事儿。

小丽:你说吧,有什么事儿?

小明:我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我的生日,想早一点儿回家。你看行吗?

小丽:祝你生日快乐!不过,真不巧,我今天一放学就要到舞蹈班学习舞蹈,不能和你调换。真抱歉!要不你问问小红?

小明:没关系,那我再问问别人能不能和我调换吧!还是要谢谢你。

片段二:

小明:小红,你能和我交换一下值日的时间吗?今天你值日可以吗?

小红:为什么?

小明:因为今天是我生日,我想早点回去。你能和我换下吗?拜托了!

小红:好吧,没问题!

小明:太好了!谢谢你!

小红:不客气!祝你生日快乐!

同学们,听了他们的对话,你知道和别人商量时要怎样说话了吗?

7.总结商量的技巧:

⑴要文明有礼貌,要用商量的语气。

⑵不命令,不勉强。

⑶要说清楚理由。

(4)成功与否,都要表达谢意。

三、再创情境,集体讨论

1.课件出示情境:

1)妈妈担心我分心,课余只让我学习一门舞蹈,可是我非常喜欢画画!

2)乘坐公共汽车,因为你晕车,想靠车窗坐,与旁边的一位陌生阿姨商量换一下座位。

2.同学们,请同桌合作,选择其中一个情境来进行练习。

3.同学们,哪桌同学来展示你们的精彩表演?其他同学仔细倾听,仔细观察,看他们是如何商量的?

4.评一评,选择商量效果最好的一组,并将大家的交流成果写一写。

四、感悟技巧,小结收获。

1.这节课你有什么收获?

2.小结:生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,只要学会了商量,掌握商量技巧,就能迎刃而解。

【板书设计】

商量

文明、礼貌、要用商量的语气(可不可以,行不行……)不命令、不勉强

说清理由、想法

成功与否都要表达谢意