12 坐井观天优秀说课稿

《坐井观天》教案

执教者:谭勇华(韶山学校小学部)

教材分析:

坐井观天是一则寓言故事,最早出自《庄子·秋水》。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标:

1.通过拼音认识10个字。

2.通过正确、流利地朗读课文,学会分角色有感情地朗读对话。

3.通过理解课文内容,体会寓意蕴含的道理。

教学重点:学会分角色有感情地朗读对话。

教学难点:通过理解课文内容,体会寓意蕴含的道理。

教学准备:道具图片、课件

教学过程:

一、猜谜导入,创设情境

同学们,今天我带来了一个谜语:一个绿娃娃,跳水顶呱呱,冬天它睡觉,夏天把虫抓。猜猜是什么?(青蛙)我们来跟他打声招呼吧!她的朋友也跟来了:小鸟。现在这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事——坐井观天。(板书课题,课件出示封面)请同学们拿出右手手指跟我一起书空课题。

二、初读课文,整体感知

1.检查预习情况,课件出示词语,指名读,小火车读、齐读。

井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边无际、一抬头

2.打开书58页,用自己喜欢的方式朗读课文,说说你有什么收获?

3.汇报自读情况。

三、品读课文,读中感悟

1.学习第一段

小鸟和青蛙的故事即将上演了,他们是在哪儿碰面的呢?

指名读。(课件出示课文第一段)

(画井)青蛙坐在什么位置?(井里)谁能告诉老师“井沿”在哪里?请一名同学上台帮帮我,让小鸟落在井沿上。(井的边上)(课件出示:举例:桌沿、窗沿、床沿......)

过渡:现在同学们知道了,小鸟和青蛙在井口碰面,可是他们一碰面就争吵起来了,究竟在争论什么呢?请快速地默读一遍课文,找出答案。(板书:天有多大?)他们争论了几次?(课件出示三次对话)

2.学习第一次对话

(1)我们快速地找到第一次对话,读一读。

(课件出示课文第2、3自然段)

指名读,师评读,“一百多里”你感受到了什么?感受天空很大很远,小鸟又累又渴。

(2)男女生分角色练习对话。

3.学习第二次对话

(1)小鸟说飞了一百多里,青蛙信吗?你是怎么知道的?(课件出示课文第4、5自然段)齐读4自然段,哪个关键词可以看出青蛙不信?

(2)指导朗读:①理解“说大话”的含义;②明白“还用飞那么远?”的意思,读出不相信的语气。③知道“大得很哪!”的哪是语气词,指名读。大组分角色演读第二次对话。

(3)你赞同谁的观点呢?为什么?(板书:无边无际井口大)

(4)天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?(课件出示:()无边无际;无边无际的()。)

(5)为什么小鸟和青蛙的看法不同呢?(课件出示:用“因为——所以——”回答)

小实验:把白纸卷成筒状再看看天,你看到的天是多大?你只看到了天的一部分,那井底之蛙呢?为什么呀?因为井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大。

4.学习第三次对话

(1)青蛙最终相信小鸟的话了吗?(课件出示课文6、7自然段)他们争论的更加激烈了,我们来齐读第三次对话。

(2)他们都笑了。为什么呢?带着笑容演一演。

谁能用一个词来形容小青蛙呢?(目光短浅、自以为是)

5.学习小组合作练习。课件出示:

1.分角色朗读,配上表情和动作;

2.读好画线的句子,读出自己的感受。

上台展示分角色朗读,教师点评。

四、总结全文,拓展延伸

1.总结:人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。(课件出示:坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?这篇寓言故事告诉我们什么道理?(课件出示:看问题,认识事物,只有站得更高,才能看得更全面)齐读道理。

2.举例说明,那么在生活中,我们通过什么方式才能拓宽自己的视野呢?

3.老师有句王之涣的诗送给大家,一起读(课件出示:“欲穷千里目,更上一层楼”)这句诗和坐井观天的意思相反,希望大家更上一层楼。

4.布置作业:(我会写)听了小鸟的话后,青蛙奋力跳出井口,它看到了__________,说:“_________________。”

五、板书设计

坐无边无际天

井有

观多

天井口大大