时、分、秒优质课教案

认识钟表

第一课时:时、分的认识

▲教学内容

课本第105页~第107页例1、例2、例3。

▲教学目标

1.知识与技能

(1)进一步认识时间单位时、分、秒,初步建立时、分的时间观念,初步掌握时与分之间的进率。

(2)初步建立1分、1时的时间观念。

2.过程与方法

结合具体的情境、让学生在观察、操作、交流、实际去主动建构新知识3.情感、态度与价值观。

(1)渗透热爱祖国的教育,激发学生的爱国热情。

(2)教育学生珍惜时间,遵守时间,从小养成良好的生活、学习习惯。

▲教学重点

1.学会看钟面,能正确地说出、写出钟面上所表示的时间。

2.认识时间单位,建立时间观念。记住时、分进率。

▲教学难点

建立时、分的具体概念。

▲教具准备

时钟、口算卡。

▲学具准备

同桌同学为一组,每组准备一台时钟(或手表)。

▲教学过程

一、情景导入

师:你们知道去年的奥运会在哪个城市召开吗?

生:北京。

师:你还记得奥运会开幕的时间吗?

生:在2008年8月18日晚8时8分。

指出:今天我们来认识有关时间问题。

板书课题:认识钟表。

二、探索新知

1.讨论钟面。(教学例1)

(1)讨论。

同桌同学讨论,说一说关于钟面你已知道些什么?

指名学生口答,进行全班交流,教师板书学生说的相应内容。

(2)演示印证。

①表针:分别拨动时针、分针、秒针,(介绍“秒针”特点)并分别说明它们能告诉我们什么?

②数字:闪动12个数字。

③小格、大格。

让学生数一数钟面上有几个大格,一个大格中有几个小格。

你能说说这些小格有什么特点吗?

每两个数之间有5个小格,一圈有多少个小格?你是怎么算出来的?

(3)认识1时、1分。

①观察现在时针指向几?(实物演示)

②时针从6走到7是几时?时针从7走到8是几时?

③请你说说时针从几走到几也是1时。

④请你说说时针是怎样走是1时?

⑤分针走1小格的时间是多少?请举例说明。

教师引导学生认识:分针走1小格的时间是1分,时针走1大格的时间是1时。

(4)认识时、分的关系。

①操作感知。

同桌同学合作,通过拨一拨探讨1小时是多少分针?(先同桌交流)

②全班交流,认识关系。

指名汇报,引导学生认识:

时针走1大格,分钟正好走1圈,是60小格,也就是60分。

根据学生的口答板书:1时=60分,并指出时间可用h表示,分可用min表示。

2.感知、体验1分的时间。(教学例2)

教师提出:1分的时间能做什么?

(1)数一数。

让同桌同学配合,一个计时,一个数次数并记录。然后交换角色。最后全班汇报。

数一数在1分钟的时间里,①从1数能数到几;②脉搏跳的次数;③大约呼吸次数。

提问:通过刚才活动,你有什么收获?(指名口答)

(2)“试一试”。

同桌合作,试一试:

①1分大约击掌()次。

②1分大约跳绳跳()次。

③1分大约写()个字。

全班汇报、交流。

1.感知体验1时的时间。(教学例3)

(1)提问。

大家知道1时有多长吗?(指名口答)

学生如果不知道怎么答,教师可以启发:我们上一节教学课是40分,一个课间是10分,一节课和两个课间的时间就是60分,就是1小时。

(2)议一议,一小时能做什么。

让学生先进行小组讨论,一时能做什么?然后全班交流。

全班交流时应充分让学生发表自己的见解和看法,启发学生联系生活中的实际举例说明。如一场篮球赛从开始到结束大约要1小时;汽车在高速公路上1时大约行驶120千米;一部电视连续剧播放其中的一集,大约要1时……三、巩固深化

请学生做一个口算练习比赛,教师出示口算卡,看谁在1分钟内做的口算题多,以此来让学生进一步领会一分有多长。

练习结束引导学生认识我们要珍惜每一分钟的时间。

四、小结

这节课我们一起学习了哪些知识?(指名口答)

学生口答后,引导学生进行名言欣赏。

选录郭沫若、鲁迅等名人有关珍惜时间的名言。

“世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”——郭沫若“我是把别人喝咖啡的时间用在学习上的。”——鲁迅

“无缘无故地浪费别人的时间等于谋财害命。”——鲁迅

五、作业

选用课时作业设计。

六、教学反思