24小时计时法优质课一等奖教案

《24时记时法》教学设计

[教学目标]

1.通过具体的生活情景,使学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2.使学生在探索、认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活里的应用,能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。提高生后能力。

3.教育学生珍惜时间。

[教学重点]

引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法,会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻,明确两种记时法的异同。学会普通记时法和24时记时法的相互转换

[教学难点]

学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

[教具学具准备]

电脑、大屏幕、课件、实物钟表。

[板书设计]

普通记时法24时记时法

凌晨2:00 2:00

下午2:00 14:00

[教学过程设计]

一、生活导入。

2、介绍普通记时法。

师:同学们,今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友,瞧!是什么?

出示钟表

生:钟表

师:现在钟面上是几时?老师可能在干什么?

生(上课)(改作业)

根据学生回答随机板书:凌晨3:00 下午3:00

师:大家都猜老师在工作,你们猜错了。每天这个时候老师睡得正稥呢!为什么你们没猜对?

师:原来一天中有两个3时,一个是凌晨3时,一个下午3时,为什么会出现两个3时呢?(时针走了两圈)这种计时方法是普通计

时法,(板贴普通记时法)这种普通计时法方便吗?有时不方便,会造成误会,人们又设计了一种国际上通用的计时法:24时计时法。(板书)

2、初步感受引入24时计时法的必要性

大家一定很喜欢看电视节目,那么今天中央台有哪些精彩的节目呢?我们一起来看一看吧!出示节目表课件

师:根据节目预告表,你了解到哪些信息?

电视节目预报表中用的是24时计时法。因为24时计时法简明且不易出错,所以,邮电、交通、广播电视等部门都采用这种计时方法。

课件出示邮箱,车票,准考证。24时计时法有用吗?重要吗,所以我们要学好数学。知识窗,24时计时法意义

二、合作探究24时记时法。

2、深入了解24时计时法(课件出示)

问:观察钟面,现在钟面上是几时?

学生:夜里12时

教师:你怎么知道的?

说明:晚上的12时是旧的一天的结束,也是新的一天的开始, 24时也可以说成是0时,大家记住了吗?

师:24时记时法就从0时开始记时了。课件时钟第一圈

大家说,一天结束了吗?学生:没有

师:时针在钟面上要继续跑。

师:先在小组中和同学交流一下。

学生小组交流自己的发现。

师:哪个小组先来交流?集体交流,小组代表发言。

老师还有个问题:晚上12时是几时?

一天结束了没有?学生:结束了。

(教学策略:利用钟面模型的课件,激发学生浓厚的学习兴趣,让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段,时针在钟面上转两圈,一昼夜共有24个小时,建立0时的概念。)

教师:谁能告诉大家一天一共有多少个小时?时针在钟面上转几圈?

根据刚才的研究探索,想一想24时记时法究竟是怎样记时的呢?

小组讨论后集体交流。

教师小结:24时计时法记时,从夜里的12时到中午的12时,时针指几就是几时;从中午的12时到夜里的12时,所指时数要加上第

一圈走过的12小时。

(教学策略:让学生通过自主探究、发现问题,利用小组合作交流的形式初探出24时记时法的记时方法。在合作探究新知的过程中培养了学生独立思考、观察表述的能力,增强与同学合作交流的意识。)

3、用24时记时法表示时刻。

看来同学们对24时记时法有了一定的认识,下面我们来看一下图。这是几时呢?课件8 普通计时法24时计时法

三、练习巩固

1课件9 10 11

(让学生学会24时记时法与普通计时法的相互转换,并明确这两种计时方法的异同。)

2、运用24时记时法播报节目。

同学们已经会用24时记时法记时了,你想不想做小主持人预报节目?条件是用24时计时法预报完,再换成普通计时法,你想试试吗?老师相信你能行!

出示节目预报,学生自己练习播报。

谁第一个来应聘?

指名播报。

生生互评、学生自评、根据学生表现小结。

(既巩固24时记时法,又从多方面培养了学生的表达能力。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式,体现评价方式的多样化,增强了学生学习数学、学好数学的自信心。)

四、布置作业

用不同的计时法,写出自己每天的作息时间表