四、乐民之乐，忧民之忧优质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《乐民之乐忧民之忧》教学设计教学目标：1.自主学习，疏通文句；在理解文句的基础上诵读，理解文章的主要思想。理解并掌握重点文言实词、虚词及句子的含义，加强文言文知识积累。2.分小组合作学习，探究孟子的游说之术。3.引导学生理解孟子“与民同乐”的民本思想，启发学生胸怀天下，树立远大理想和抱负。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：四、乐民之乐，忧民之忧

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2026-05-02 21:47:37

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学校：凌源市第二高级中学

四、乐民之乐，忧民之忧优质公开课教案

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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧优质公开课教案

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《乐民之乐

忧民之忧》教学设计

教学目标：

1.自主学习，疏通文句；在理解文句的基础上诵读，理解文章的主要思想。理解并掌握重点文言实词、虚词及句子的含义，加强文言文知识积累。

2.分小组合作学习，探究孟子的游说之术。

3.引导学生理解孟子“与民同乐”的民本思想，启发学生胸怀天下，树立远大理想和抱负。

教学重难点：

1、让学生理解孟子与民同乐的思想。

2、文言知识的积累。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

以屈原、魏征、李世民的重视百姓的名句引出解孟子“与民同乐”的民本思想。“民为贵，社稷次之，君为轻。”

二、自主朗读并学习课文

1.教师纠音。

2.分角色朗读。

3.学生齐读。

4，通假字整理。

5，本文重点掌握词语。

A实词：语、乐乐、诸

B.一词多义：于、以、庶几、其。

C. 文言句式有：

好乐何如？（宾语前置）

王语暴以好乐（状语后置）善哉问也（主谓倒装

）

暴见于王（被动句）不若与人（省略句）三、合作探究：

问题预设：

1、文章开头写齐宣王告诉庄暴喜欢音乐，庄暴无言以对，说明了什么？写这个“引子”有何作用？

2、孟子见到齐宣王，单刀直入提问“王尝语暴以好乐，有诸？”这么一个平常的问题，齐宣王为什么会变了脸色？

3、孟子明知齐宣王喜欢世俗音乐不利于治理国家，可他为什么没有直接批评齐宣王，而说“王之好乐甚，则齐国庶几乎！今之乐由古之乐也。

4、联系实际说说，你都看到哪些“与民同乐”的现象？

教师就以上问题讨论的结果提问，学生就有些问题质疑，教师点拨引导。

（小组研习，组长讲解，教师补充纠正。）

四、课堂总结：

五、板书设计：

乐民之乐

忧民之忧

鼓乐

畋猎举首蹙额 →

悲惨图画反面

鼓乐

畋猎

欣欣然有喜色 →太平景象正面

关于本教案的常见问题

Q：四、乐民之乐，忧民之忧优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、乐民之乐，忧民之忧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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