资料摘要
《小池》天星镇第二完小 张坤强1.学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。学习目标 2.通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。学习重点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）学前准备
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：小池
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 38
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-14 21:40:00
- 来源学校
- 学校：大关县天星镇第二完小
小池教学设计一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：小池教学设计一等奖
正文
《小池》
天星镇第二完小 张坤强
1.学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。
学习目标 2.通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的
情趣。
学习重点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
学前准备
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节
1.复习巩固：教师引
1.齐背古诗《池上》。
导背古诗《池上》。
一、情境导
2.出示美丽的大自然
入。（用时：3
的图片，引出课文题目。
分钟）
3.板书课文题目，教
诗创作背景。
师简单介绍作者。
3.了解作者生平和古
的景色。
诗的兴趣。
诗，描写的是（ ）
2.欣赏图片，激发学
6.我知道：这是一首写景
1.引导学生自由读古
1.自由读古诗，读准
诗，要求读准字音，读顺
字音，读顺诗句。
诗句。
二、初读感
2.组织同桌合作读古
知。（用时：
诗，相互纠正字音。
10分钟）
3.组织展示读古诗。
4.采用多种形式认读
4.出示生字，引导学
生字。
生采用多种形式认读。
三、品读课文。（用时：
1.引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎
1.观察插图，回答问题。
8.用“/”划出诗的朗读停顿。
liú 露
3.展示读古诗。
róu 泉
相互纠正字音。
lù 柔
2.同桌合作读古诗，
quán 流 7.我会连。
15分钟） 样？诗中是怎么写的？引2.图文对照，理解第泉 眼 无 声 惜 细 流， 树 荫 照 水 爱 晴 柔。 小 荷 才 露 尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓 立 上 头。 9.我会说。
《小池》这首诗的后两句的意思是_____________________。
出诗句：泉眼无声惜细流，一、二句诗意。 树荫照水爱晴柔。
2.引导图文对照，理解第一、二句诗意。
3.引导学生再仔细观察插图，你看看池塘里有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4.引导图文对照，理解第三、四句诗意。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.组织全班比赛背。 2.引导学生说说：你
四、背诵古
喜欢这首古诗吗？为什
诗。（用时：7
么？
分钟）
3.指导学生画出自己心中小池的样子。
1.指导学生在游戏中复习字词。
2.指导写字：“立”字
五、指导书
共五笔，要写得舒展、立
3.在本子上画一画自己心中的小池。
1.在教师的指导下做“手拉手，交朋友”的游戏。游戏规则：6个男生和6个女生分别拿左右两行字，读字找朋友。
2.观察范写，掌握笔欢的缘由。
2.自由表达，说出喜1.自己背，小组内互背，汇报背。
3.观察插图，交流讨论。
4.图文对照，弄明白第三、四句诗意。
5.带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗，读出古诗的韵律节奏。
10.根据自己对夏天、对荷花池的了解和对诗意的理解，在本子上画一画。
11.我会填。
（1）“闭”是（ ）结构，第三笔是（ ）。
（2）“立”是（ ）结
写。（用时：5体，一横短，二横长，中分钟）
间的点和小撇要立起来。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
顺，把字写规范、美观。 构，共（ ）画。
3.描红、临写。 4.全班展示。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-14 21:40:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 38
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12065
来自：学校：大关县天星镇第二完小
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：小池教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。