一、郑人有且买履者优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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一、郑人有且买履者优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：一、郑人有且买履者优秀教案板书设计

正文

郑人有且买履者

【教学目标】

1、了解文言特殊现象：通假字、古今异义、词类活用。如：说；因为、暴乱、政治；悦、王、疾病、美、法。

2、掌握重要的实词、虚词：胜、臭、今、修、因、走、触、耒、冀、为。

【教学重点】

结合作者生平了解其创作意图

【教学难点】

1、文言语法现象。

2、了解文章的行文思路。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、导入

剪辑《百家讲坛》韩非子精彩片段播放。

他是法家大代表人物，他的书中充满了寓言和小故事。他一生主张富国强兵的变法运动，结果却以悲剧的方式结束了自己的人生。韩非究竟是一个什么样的人？让我们走进韩非。

二、了解作者

（请学生简述课本P112页《韩非子》选读中的人物简介。）

韩非子是战国时期韩国贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非精于“刑名法术之学”，“而其归本于黄老”。与秦相李斯都是荀子的学生。

韩非的书传到秦国，秦王非常赞赏韩非的才华。不久，因秦国攻韩，韩王不得不起用韩非，并派他出使秦国。韩非子被韩王派遣出使秦国，秦王很喜欢韩非，但还没有决定是否留用。但是文采斐然的韩非为秦王嬴政所赏识而倍受重用。

由于李斯提出灭六国一统天下的通天大计，而首要目标就是韩国，但作为韩国公子的韩非与李斯政见相左（韩非主张存韩灭赵），妨碍秦国统一大计，于是李斯就向秦王上疏辩驳。韩非与李斯之政见相左。韩非欲存韩，李斯欲灭韩。

因为韩非子和李斯曾经是同窗，李斯深知韩非辩才了得，担心嬴政被韩非计谋所蒙蔽，故上疏嬴政，陈述其中利害。他说：“韩非前来，未必不是认为他能够让韩留存，是重韩之利益而来。他的辩论辞藻，掩饰诈谋，是想从秦国取利，窥伺着让陛下做出对韩有利的事。

”

秦王认为李斯言之有理，便抓捕韩非。廷尉将其投入监狱，最后逼其服毒自杀。韩非想上书始皇帝，被拒绝。后来始皇帝后悔了，派人赦免他，但是韩非已经死了。

三、检查预习情况

1、全班齐读课文，师板书问题字词。

不胜

果蓏蚌蛤

腥臊恶臭

决渎

钻燧取火

鲧禹

耒

四、重点字词句式

（1）、实词：

1、而民悦之

（意动）

而民说之（通假，通“悦”，意动）

2、使王天下

（名作动）

3、民多疾病

（名作动）

4、今有构木、钻燧于夏后氏之世者

（假设）

5、然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者

（意动）

6、圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备

（效法

陈规旧例）

7、因释其耒而守株

（于是）

（2）、虚词

1、必为鲧禹笑矣

（被）

2、因为之备

（替）

（3）、古今异义词

1、桀、纣暴乱

（暴力混乱）

2、今欲以先王之政治当世之民

（措施治理）

（4）、句式

有购木、钻燧于夏后氏之世者

（状语后置）

3、翻译重要句子

（1）今有构木、钻燧于夏后氏之世者，必为鲧、禹笑矣

假如在夏朝有人搭木头做成鸟窝一样的巢穴来居住，或者通过钻木头来生火，就一定会被鲧禹笑话。（状语后置句）

（2）是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备

所以圣人不希望照搬古道，不效法成规旧例，研究当世的事情，于是就给它准备（相应措施）。（省略句）

（3）宋人有耕者

有个耕田的宋人。（定语后置）

五、作业

练习册上文言字词部分试题。

资料摘要

一、郑人有且买履者优秀教案板书设计

一、郑人有且买履者优秀教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：一、郑人有且买履者优秀教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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