科学家访谈　探索生物大分子的奥秘优秀教案板书设计

普通高中课程标准实验教科书《生物》必修一第一章第一节 高中生物新课标教学设计

1.1从生物圈到细胞

永丰中学 生物组

一、

教材分析

本节课是第一堂高中生物课，

所以生动、形象是这节课应该把握的点。注重与学生的生活相联系，激发学生的学习兴趣，对以后高中生物的学习至关重要。除了突出课堂的气氛，另外还要结合学生学过的初中生物知识，发挥学生的主体性，以问题探讨的方式开展整节课。这样可以让大家积极的参与到我们的学习内容中来，也可以照顾不同层次的学生的需求，达到高效课堂的作用

二、教学目标

1.知识与技能：（1）举例说明生命活动建立在细胞基础上

（2）说出生命系统的结构层次

2.过程与方法：体验从生活实例中去探求知识的过程

3.情感态度与价值观：认同细胞是最基本的生命系统

三、重点难点

1.重点：生命活动建立在细胞的基础之上

2.难点：生命系统的结构层次

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普通高中课程标准实验教科书《生物》必修一第一章第一节 四、教学环节

导入新课

展示SARS病毒的结构和患者肺部X光片

举引起SARS的冠状病毒为例，提出问题

学生讨论完相关问教师活动

学生活动

讨论、思考问题：

1、

SARS病毒是一种什么样的生物？

2、

SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的 ? 题，老师再进一步进行讲3、

病毒是怎么样解和总结

复制的 新课讲解

小结上面的内容，说

明细胞是生命的基本单位

以如何理解“细胞是

1、分析：为什么生物体结构和功能的基本阅读课本实例并讨论

、

“生命活动离不相关问题，见课本

生命活动离不开细单位”胞

开细胞”两个问题开展新

课，具体以引导学生分析课本中的实例进行讲解

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普通高中课程标准实验教科书《生物》必修一第一章第一节

以一只龟为例分析生

学生在理解各层

2、分析：生命系统命系统的结构层次，研究的结构层次

各层次的相互关系，尝试次的基础上完成课本引导学生说明理解并区分中的问题，进一步巩各层次的异同，最后老师固相关知识

总结归纳

五、作业

1.（1）大肠杆菌属于（ ）层次

（2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次

（3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次

（4）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次

（5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次

2.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（ ）

A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈

3.下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（ ）

①生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物；

②某一池塘中的全部鱼类；

③肺炎患者肺部的肺炎双球菌；

④一根枯木及枯木上的所有生物

A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③①④

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普通高中课程标准实验教科书《生物》必修一第一章第一节 4.在一片草原上生活的全部生物共同构成一个（ ）

A.生物圈 B.生态系统 C.群落 D.种群

六、板书设计

第一节 从生物圈到细胞

1、病毒

2、生命活动离不开细胞

3、生命系统的结构层次

细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生态系统-生物圈

七、教学反思

本节课通过层层递进，由简到繁地呈现内容，有助于学生的理解和接受。通过老师的指导，学生的课前预习及上课的认真听讲，教学效果较佳，这也为本学期内容的学习开启了成功之门，为今后生物的学习奠定了坚实的基础

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