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小小图书馆教学目标1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合具体情境进行估算,探索三位数减法的验算方法,逐渐养成验算的良好习惯。3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。德育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。教学
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小小图书馆名师教学设计1(共4页)
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小小图书馆教学目标1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合具体情境进行估算,探索三位数减法的验算方法,逐渐养成验算的良好习惯。3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。德育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。教学重点探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。教学难点探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。教学准备投影、课件教学板块教与学预设前置性作业课前三分钟最早的图书馆——亚述巴尼拔图书馆根据考古学家的发掘成果,我们已知世界上最早的图书馆也在美索不达米亚。而闻名于世的是亚述巴尼拔图书馆。这是现今已发掘的古文明遗址中,保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆。在时间上要比埃及著名的亚历山大图书馆早400年,而且由于泥版图书的特殊性,没有像亚历山大图书馆一样毁于战火,大部分都保存了下来。
我国的图书馆历史悠久。只是起初并不称做“图书馆”,而是称为“府”、“阁”、“观”、“台”、“殿”、“院”、“堂”、“斋”、“楼”罢了。如西周的盟府、两汉的石渠阁、东观和兰台、隋朝的观文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四库全书七阁等等。“图书馆”是一个外来语,于19世纪末从日本传到我国。一、创设情境,导入新课出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察,说说发现了哪些数学信息。根据这些信息,能提出哪些关于减法的数学问题?怎样列式?(教师根据学生的回答板书)239-118 118-57 239-57二、自主探究,学习新知问题一:故事书比连环画多多少本?①根据算式“239-118”,估计得数。(说出自己是如何估计的)“120本”是估计的结果,准确的得数是多少?你能算出来吗?请大家试一试。②先独立探索计算方法。③小组汇报个性算法。△拨珠计算法。△凑整十法。239-118=239-119+1=120+1=121239-118=239-120+2=119+2=121△分解数法。
239-118=(200-100)+(39-18)= 100+21= 121④竖式算法。239- 118121让学生讲一讲自己的算理。(重点强调:十位不够减,从百位退1,在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)问题二:科技书比连环画少多少本?问题三:故事书比科技书多多少本?选一题在练习本上完成。①根据算式“118-57,239-57”,说一说如何估计出得数。②“竖式”算法展示,:(重点强调:十位上1减8不够减怎么办?)三、巩固深化我们班的小朋友解决问题的能力是越来越棒了,大家出色的表现让老师非常满意。和老师去数学乐园逛逛好吗?好,准备出发吧。1、解密加油。咦,那是谁啊,他的车怎么不动了?我们帮帮他吧,给他加加油。(指名回答)2、森林医生。因为我们的帮助,车子都顺利地开走了,我们继续逛吧。那边就是小树林,你看到了什么?(生:小树哭了,旁边还啄木鸟医生)有你的眼睛可真厉害,
观察真仔细。啄木鸟医生每天都要给树木治病,可辛苦了,我们来帮帮他好吗?那就请大家来当一回森林医生吧。请仔细检查每棵树上的竖式,如果计算正确,说明小树是健康的,如果不正确,就说明他生病了,只要你把错误的竖式改过来,小树的病就会好了。我们比比看,谁会是最棒的森林医生。3、乘车。做了这么多好事,辛苦了吧。来,我们准备回家吧,请小组长来领你们小组的车票,每个小组的车票都是算式卡片,算出来你们的算式结果是多少,就选择乘多少号车。(注意认真点哦,别乘错了车。)四、全课总结通过这节课的学习,同学们有什么收获?板书设计小小图书馆----三位数笔算减法故事书比连环画多多少本?239-118=121(本)答:故事书比连环画多121本。
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