小小图书馆教学活动设计方案(共3页)｜教案在线预览

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小小图书馆教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。教学难点:探索并掌握三位数减法的计

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-30 16:53:00

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学校：西安沣东第二小学

小小图书馆教学活动设计方案(共3页)

未知

2018-05-30 16:53:00

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关键词：小小图书馆教学活动设计方案(共3页)

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小小图书馆

教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:

探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

教学难点:

探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

教学过程:

(一)、复习导入。

9 4 8 0

— 7 6 — 2 7

(引导学生结合以上的两个具体的例子说明100以内笔算减法的注意点。)

(二)、设境引入

1 、看一看(课件显示课本“小小图书馆”情境图,指导观察。引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。)

( 1 )师:你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统

计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

( 2 )你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗?

(先独立思考,再与小伙伴们说一说。最后汇报结果。)教师板书减法问题:

(1)故事书比连环画多多少本?(2)故事书比科技书多多少本? (3)连环画比科技书多多少本?

2 、算一算(探索并掌握三位数减法的计算方法。)

( 1 )师:现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。”这个问题。

⑴独立思考,列出算式。⑵指名汇报,教师板书 236 — 118= ⑶看算式,试着估算出得数的范围。⑷指名说说估算的过程。

⑸进行计算。

师:236 — 118 怎么计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

⑹以小组为单位在班内汇报、交流,展示算法多样化。

(学生可能会出现多种的计算方法,教师要先肯定,然后重点强调用竖式算时,

遇到哪一位上的数不够减,就从前一位退1。

( 2 )独立练习

师:刚才同学们都学得不错,现在我们再来试着解决这两个问题。

出示①连环画比科技书多多少本?②故事书比科技书多多少本?

(让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报得数,并说出计算过程。教师板书竖式计算过程。)

(三)、课时总结

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学活动设计方案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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