观察物体主要内容及教案内容

《观察物体》

泰兴市横垛小学王磊

教学目标:

1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的位置观察物体看到的形状是不同的,并初步学会根据视图判断观察者的位置。

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。

3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。

教学重点:体会从不同的位置观察物体看到的形状是不同的

教学难点:辨析从不同侧面观察到的物体形状。

教学过程:

一.创设情境,引入课题

1.设疑,引入情境

师:八月的北京,奥运比赛精彩极了!两只小鸟也来到赛场,正碰到我国羽毛球选手林丹取得了冠军!他高举起金牌欢呼,两只小鸟一前一后,抢拍下了这一精彩的瞬间。

回家后,----

鸟哥哥说:“妈妈妈妈,金牌可漂亮啦,金光灿灿,上面是站立的胜利女神像,使用的是国际奥委会统一规定的图案!”(出示图)

鸟弟弟却说:“不对不对,金牌镶嵌着环形的中国玉璧,正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽,是鼎鼎大名的金镶玉呢”(出示图)

2.揭题,导入新课

师:“鸟妈妈纳闷了---咦?拍的可是同一块金牌,为什么照片不一样呢?”

(一个在前拍,一个在后拍)

“一前一后,这是两只小鸟所在的什么不同?”(位置不同)

“哦,因为观察的位置不同,所以-----”(拍到的照片不一样)

师:“今天,我们就来学习观察物体的知识”板书:观察物体

二.组织活动,引导观察

1观察教室图.

师:老师课前在一间教室里拍了两张照片,请同学们仔细观察,哪一张是在教室的前面拍摄的?另一张是在教室的那一面拍摄的?你是从什么地方看出来的?小组交流一下。(生答)

指名两人说自己的不同看法。

(错的:第二张是前面,因为照的就是教室前面。

引导“再仔细观察观察教室的摆设,座椅……拍的是教室的前面,可它是站在哪面拍的?”“还有没有不同的意见?”

(正确意见:第一幅是在前面拍摄的)“为什么?”(….)“听懂他说的吗?”

引导:“好的。如果你就是拍摄这两张照片的摄影师,站在教室的前面拍到的是教室的哪面?(后面)哪一张照片拍的是教室的后面?(第一张)你是从什么地方看出来它是教室的后面?(课桌,后面的黑板)

“第二张照片呢?“在教室的哪面拍摄的?”“拍到的是教室的哪面?”“你是从哪里看出来的?”

2练习:让我们把目光移到学校的校门。哪张是从学校外面拍的?哪张是从学校里面拍的?你是从哪看出的?

3.指导观察,拍摄小猴。

A师:“看了这些照片,同学们想不想自己动手拍一拍?看,我给大家带来了什么?(小猴)我们给小猴拍照好不好?好,请小组长拿出你们小组的小猴,把它面朝黑板放好。好,听口令,面向小猴坐好!我们准备拍照啦----”

B师:“拍照前照惯例,我们要先观察一下小猴。好,准备好了-----架起小手照相机,正对小猴不动……

请同学们边观察边思考下面的问题:你看到了小猴的什么?正面?后面?还是侧面?如果是侧面,它的头朝哪边,尾巴朝哪边?……

同学们在心里跟刘老师默数到3,大家一起说咔嚓----1,2,3”(生:咔嚓)

C师:你看到了这4幅照片中的哪一张?

指名说:你拍到哪一张照片?你在小猴的哪面,你正好看到小猴的…

和他同样拍到这张照片的同学起立(举手/跟小猴打个招呼) (前面:正好看到头;后面:正好看到尾巴;侧面:…朝左…朝右)

两个侧面的多叫几个同学说一说

D师:“刚才,我们从一个位置观察了小猴,老师发现同学们都已经掌握了观察物体的方法,做到了观察时正对物体,而且给了自己充分的观察思考时间.真棒!

好, 现在想不想在其他的3个位置为它拍张照?好,刘老师提醒大家每到一个新的位置观察小猴的时候,都要边观察边自己说一说:-------我在小猴的什么位置?我拍到的小猴是什么样的?

明白了?好,小组内交换位置,自己试一试。”

E师:“同学们,刚才我们从4个不同的位置观察了小猴,你看到的小猴一样吗?”(不一样)

“为什么?”引说(观察的位置不同,观察的结果也不同)

师小结:一般说来:位置不同形状不同(板书)

4. 练习

师:好了,我们的小猴和大家玩得很开心,现在要休息了,组长把它放回抽屉里。

“小红、小云、小芳和小玉4个同学用同样的方法也为一只小猴拍了照片, A好!看清他们的位置,请你想象一下,他们四人拍到的小猴各会是什么样子的?

(引导:小红,小云,小芳,小玉。。。)

B说说看,下面这些照片分别是谁拍的吗?(齐说,连线)

C咦?小云和小玉拍摄的都是小猴的侧面啊,他们看到的小猴有什么不同? (小猴脸朝左尾巴朝右。。。。)

适当表扬,发小能豆奖励。

三、活动交流

1. “想想做做”第2题。

谈话:通过刚才的学习,我们已经知道了,在不同的位置观察同一个物体,看到的形状是不同的。其实,在日常生活中,我们也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧,校园里有一辆汽车,(出示“想想做做”第2题)三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车,你知道右边的图分别是谁看到的吗?

“打开书,95页,在书上连线。看谁连得又快又好!“

学生独立完成后,组织反馈。

3.“想想做做”第3题。

A师:4个小朋友从不同的位置观察一个茶壶,你能说出这4个小朋友看到的是哪一幅图吗?

核对结论。

B师:老师今天也带来一个茶壶,把它壶嘴朝黑板放好-----我们做一个游戏好不好?游戏的名字叫做“看照片,找位置”,老师给大家出示从不同位置拍到的茶壶照片,你能不能根据照片判断出拍照的位置,并站到这个位置上来呢?

找得最准站得最快的同学获得胜利!好,哪些同学愿意来?----

师:好,你们这两个小组的同学来找位置,其他同学当裁判,看看他们找得对不对?

(哪个小裁判发表自己的意见?

4.奥运摄影师

A师:让我们再次回到奥运赛场上。李小明同学作为奥运小记者,比赛期间他用心爱的相机捕捉了许多精彩的奥运瞬间,仔细观察照片,你能看出小明是站在被拍照人的哪个位置拍摄的吗?

出示图片,生齐答。

B师,“让世界了解中国,让中国走向世界”,赛场上的运动健儿为祖国增光添彩,赛场外,新建的奥运会体育场馆同样让人赞叹不已。让我们随着照相机的镜头,从不同的位置不同的角度去观察去领略这令人惊叹的艺术美吧~~~~ (幻灯片出示从不同角度拍摄的鸟巢,水立方,五棵松体育场馆,在优美的音乐背景下,生欣赏从不同角度的建筑的美,激发对祖国的热爱)

“如果用一个字来形容你心中的感受,这个字是什么?”(美)

四、课堂总结

提问:今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?今天这节课上同学们善于观察善于思考,增长了知识,希望同学们把今天我们学到的方法运用到生活中,你一定会发现更多的神奇和美丽。